教育|《小欢喜》《小舍得》作者鲁引弓回母校分享：镇海中学的多名师生是作品中的原型( 二 )
《小别离》是鲁引弓创作的第一篇小说 ， 那一年他已47岁 。 大学毕业后 ， 他先后在浙江传媒学院、钱江晚报社工作 。 谈及自己的写作历程 ， 鲁引弓坦言 ， 从小自己并没有“作家梦” ， 47岁那年去浦东机场送朋友的经历 ， 激发了写小说的欲望 。 14天时间 ， 鲁引弓写出了《小别离》 。 在《小别离》走红后 ， 鲁引弓又以教育为题材 ， 相继创作了“中国教育四重奏” ， 全景式展示了中国教育的各个阶段 ， 引起众多家庭的共鸣 。
“我想通过作品传递的 ， 就像镇海中学老师曾经传递给我的一样 ， 那就是温暖 。 在紧张的学习过程中我们对教育理念有一个新的认识 ， 这个认识的核心就是温暖 。 ”鲁引弓表示 ， 现场的镇中灵通采访人员团女主持几次为鲁引弓学长的分享湿润了眼眶 。
2018年 ， 当《小别离》正在热播的时候 ， 鲁引弓曾回过母校 ， 做客镇中人文科技大讲堂暨业余党校梓荫学堂 ， 与学弟学妹聊起镇中采访及由此创作小说的故事 。 今年5月 ， 鲁引弓也曾到镇海蛟川双语小学 ， 和200余名家长分享名为“无畏‘舍’‘得’ 捍卫美好童年”的主题思享会 。 今年正赶上《小舍得》在各大平台播放 ， “教育焦虑”这个话题再次上了热搜 ， 鲁引弓的分享和讲述也为很多家长解答了疑惑 。
鲁引弓解密自己的写作能力是这样培养出来的
这样的分享 ， 对于镇海中学的同学们来说 ， 无疑也是距离最近的一次分享 ， 他们了解了这位大自己很多的学长的所思所想和所行 。
在回答学弟学妹关于写作梦想和写作能力的问题时 ， 鲁引弓谈到了自己的创作能力是如何训练出来的 。
“我小学五年级以前 ， 作文并不好 。 四年级结束的那个暑假 ， 班主任也是语文老师来家访 ， 对我父亲说 ， 你儿子作文写得不够好 。 因为我有个姐姐 ， 作文写得太好了 ， 对比之下 ， 我的作文确实不够好 。 ”
老师走后 ， 父亲给了鲁引弓两叠作文纸 ， 让他每天写一篇作文 。 “我就硬着头皮写了 ， 每天写一篇 ， 没想到的是 ， 五年级开学以后 ， 从第一篇作文开始 ， 老师就说我是全班写得最好的了 。 初中以后 ， 作文就经常获奖了 。 当时还不是很明白 ， 这种变化的产生 ， 等到大一的时候 ， 我就明白了 。 ”
高考后 ， 鲁引弓来到了中山大学中文系 ， 当时的系主任到宿舍里来看新生时 ， 就对他们说从这一年开始 ， 中山大学中文系要做一个实验：大一两个学期 ， 每个同学要写150篇作文 。 “我当时听了心里就一咯噔 ， 我想到了四年级结束那个暑假父亲对我做的事情 。 当年我隐约知道这样做是有用的 ， 但不清楚为什么有用 ， 等到我们写完150篇作文以后 ， 我知道 ， 这种方法为什么有用了 ， 它让我们学会了观察和表达 。 ”
之后进入媒体 ， 做到高管 ， 机缘巧合之下创作了《小别离》 ， 从此开始了一系列写作 。 当被学妹问到创作最大的感触和收获是什么时 ， 鲁引弓说自己通过创作过了多种类型的生活 ， 学到了不同人的不同思维 。 写作中会面对“魂穿”带来的裂变 ， 但也学会了用他人的智慧来丰富自己的内心 。。 “这也是镇海中学读书节活动的意义吧 ， 通过阅读和写作 ， 我们学会用他人的生活和生命来丰富自己的内心 ， 这一点非常重要 。 ”鲁引弓还提到 ， 这是他十年内第三次回到母校与学弟学妹们分享自己的阅读与写作故事 ， 与师生们接触 ， 每次对自己都有触动 ， 也都有新的收获 。
鲁引弓透露 ， 接下来 ， 将有两个新作品和大家见面 ， “一个是关于年年轻一代买房子的故事 ， 还有一部关于大学生就业的故事 ， 都是当下最受关注的社会热点问题 。 ”
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