试卷|月考后这样分析试卷，下次考试不得了！( 二 )
4）从归因分析到对策分析
以上分析 ， 都属现象分析 ， 在此基础上 ， 学生就可以进行归因分析和对策分析 。
三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样” ， 归因分析回答“为什么” ， 对策分析回答“怎么办” 。
对此 ， 学生要首先做到心中有数 ， 下面将做详细探讨 。
3、稳扎稳打九字诀
1）马上写
首先 ， 学生把做错的题重新抄一遍 ， 然后请教老师或同学 ， 详细写出正确过程和答案 ， 主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全 。
2）及时析
及时写出对试卷的分析内容 ， 包含以下两步：
①综合评价 ， 即哪些题目做得比较好 ， 哪些题目存在失误？
②在纠正错题的基础上 ， 对错题进行归类 ， 找准原因 ， 对症下药 。
错误原因一般有三种情况：
一是对教材中的观点、原理理解有误 ， 或理解不广、不深、不透；
二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握 ， 或不能灵活地加以运用；
三是表现在答题时的非智力因素方面 ， 如遇到复杂些的论述题 ， 便产生恐惧心理等 ， 从而造成失误 。
如果是第一种原因 ， 学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固 ， 真正弄懂弄通 。
如果是第二种原因 ， 学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领 。
无论是哪一类题型 ， 都有答题思路和方法 ， 但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性” ， 只有细心体会 ， 才会有所感悟和提高 。
如果是第三种原因 ， 学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质 ， 努力克服不良心态 ， 在答题时做到从容不迫、沉着冷静 。
3）经常翻
试卷自我分析写完后 ， 和试卷粘贴在一起 ， 要注意保存 。 积累多了 ， 可以装订成册 。
千万不要束之高阁 ， 要经常翻阅复习 ， 以达到巩固知识 ， 加强理解 ， 培养能力 ， 掌握规律的目的 。
4、错题的处理方法
题目做错的原因有很多种：像概念模糊、推理不明、粗心大意、审题不清等 。
这种分类在分析每道题目时要用到 ， 对于所有科目整体分析把握时 ， 建议使用这三大类别区分统计：一是会而做错的题；二是模棱两可的题；三是不会的题 。
1）会做却做错的题
分明会做 ， 反而做错了；心知肚明很有把握的题 ， 却没做对；还有明明会又非常简单的题 ， 却是落笔就错；确实会 ， 答案就在嘴边盘旋 ， 却在考场上怎么也回忆不起来了 。
有时一走出考场立即就想起来了；有时试卷发下来一看 ， 都不太相信是自己答的 ， 当时在考场上怎么会做成这个样子等等 。
这类问题是低级错误 。 出现这类问题是考试后最后悔的事情 。
如何消灭“会而做错的题”呢？
①详细的分析错因:
是由于审题出现失误 ， 看错数字等造成的 ， 那就定义为“审题错误”；
是由于计算出现差错造成的 ， 那就定义为“计算错误”；
有些错误是在草纸上做对了 ， 往试卷上一抄就写错漏掉了 ， 那就定义为“抄写错误”；
有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了 ， 那就定义为“笔误错误”等等 。
总之 ， 一定要分析的具体、清晰 。
②要定量
就是把这次考试的全部科目放在一起分析 ， 统计每种错误共有几处 。
各科老师都会对试卷进行分析、讲评 ， 这非常重要 ， 同学们一定要记住老师讲的 。
③定目标
将定量找出的每一种错误 ， 设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值 。
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