大学|探索小学英语教学中有效教学策略
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【大学|探索小学英语教学中有效教学策略】
近几年 ， 我国各类学校开始推行素质教育 ， 在教学过程中 ， 部分学校所采取的教育方法与实际情况存在差异 ， 导致教育质量无法得到有效提升 。 因此 ， 教师应采取对应的教学策略使问题逐步得到解决 ， 为小学英语高质量教育奠定基础 。
重视素质教育
随着新课程改革的不断推进 ， 教育领域将素质教育作为培养学生的目标 ， 小学英语教学则是培养学生的口语表达能力、阅读能力、理解能力等 ， 这些都是素质教育中的一部分 。 在教育过程中 ， 教师应当避免忽视其中的环节 。小学英语是学生学习英语的初级阶段 ， 教师应当少一些讲解 ， 让学生在课堂上展开口语练习 ， 学生在不断表达的过程中能理解其中的含义 ， 也能形成语感 ， 并逐渐将语法及句型融合 ， 这对培养学生的英语素质具有重要的作用 。 对小学生记忆能力及理解能力的培养也是形成英语语感的关键 ， 在教学过程中 ， 教师让学生完成听说读写的综合训练 ， 在实践过程中体验英语的魅力 ， 为培养学生的学习兴趣奠定基础 。
提升教师素养教师作为小学生英语学习的指导者 ， 是解决英语教学问题的关键部分 。 教师的职业素质及教学水平、教学方法决定英语课堂教学质量 ， 为有效解决小学英语教学中存在的问题 ， 应当重视教师的综合素质 。
学校应当选择职业能力较强的教师 ， 从而组建高质量的小学英语教师队伍 ， 学校可派遣教师进入教育机构实践 ， 从而使教师的教育理念得到改善 ， 并能进一步提升英语教育能力 。
革新教学手段
在传统的小学英语课堂教学过程中 ， 教师往往以填鸭式教学为主 ， 教师先讲授课堂中需要掌握的单词 ， 再将单词代入到相关的情景中 ， 从而使学生理解单词的应用方法 。 但是教师单一的讲解或者学生单一的朗读会使学生感受到课堂学习较为枯燥 ， 久而久之便逐渐失去英语学习兴趣 。
在新时期的教育理念中 ， 要求教师与学生进行积极的互动 。 最后 ， 教师在每个月对学生进行一次综合评价 ， 观察学生的学习质量 ， 采取口语考察及阅读考察、书面考察等综合考察方式 ， 并对学生的英语学习提出建议 ， 为学生的后续学习指明方向 。
结语
小学阶段的英语教学作为学生学习英语的初级阶段 ， 对学生的未来英语学习具有深刻的影响 ， 教师应当提升个人的职业素质 ， 培养学生的英语学习兴趣 ， 观察课堂的开展情况 ， 解决学生在学习过程中遇到的问题 ， 最终提升英语学习质量 。
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