时间|校长谈“双减”｜成都霍森斯小学校长曾霞：从作业管理入手，让“双减”落地
双减政策出台之后 ， 学校如何积极配合落实？在配合双减的过程中 ， 会有哪些现实的难题？又该如何解决？对于家长的困惑和焦虑 ， 又该如何疏解？
在成都霍森斯小学校长曾霞看来 ， “双减”工作事关儿童健康成长和国家民族未来 ， 是当前工作的重中之重 ， 为此 ， 学校专门多次组织专题会议学习“双减”政策 ， 让全体教职工了解政策背景和意义 ， 并制定了相关落实方案 。
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▲成都霍森斯小学校长 曾霞
曾霞介绍 ， “双减”以来 ， 学校重点从作业管理入手 ， 加强了作业的研究与设计 ， 从而提升作业质量 ， 减轻学生过重的课业负担 。 她表示 ， 目前 ， 学校已将作业设计纳入校本教研 ， 并建立了自己的作业正面清单和负面清单 ， 严格根据学生个人的能力、水平和习惯布置作业 ， 以提高作业的针对性 。
在调控作业结构、减压作业总量和时长上 ， 学校建立了一套“作业布置共商机制” ， 曾霞告诉采访人员 ， 如今每天下午4点前 ， 各班的学科教师都要进入专门的工作群 ， 将本学科当天的实践作业或书面作业在群里公布 ， 除了作业内容还要标注所需时间 ， 由班级作业统筹负责人评估后再发给学生 。 “通过这样的方式 ， 让各科作业量达到总体平衡 ， 减轻学生负担 。 ”
在提升课后服务质量上 ， 采访人员了解到 ， 从这学期开始 ， 霍森斯小学将课后服务时间延长到下午5点半 ， 部分项目延长到了下午6点 ， 在这个时段里 ， 除了完成相应的作业外 ， 还有60多门运动、艺术、科创类课后服务项目供学生选课走班 ， 充分提升学生综合素养 。
【时间|校长谈“双减”｜成都霍森斯小学校长曾霞：从作业管理入手，让“双减”落地】曾霞表示 ， “双减”后 ， 课后服务开始推行“5+2”模式 ， 但如此以来 ， 教师集中的时间也相应减少 ， 集体备课和开会无法实现 ， 这是学校遇到的比较实际的难题 。 为了解决这个问题 ， 学校借力家校关系 ， 开设起家长课堂 ， 邀请家长走进校园授课 ， 目前 ， 每周五下午 ， 是家长课堂的固定时段 ， 每期家长课堂会有3位家长 ， 其中一位主讲 ， 另外两位维持秩序 ， 这样既保证了“5+2”的顺利开展 ， 也给教师集体留出时间 ， 还进一步构建了良好的家校生态 。
“双减”政策落地之后 ， 曾霞还做了一项重点工作——让家长充分了解“双减” ， 缓解其政策焦虑 。 对此 ， 学校在本学期开始之际 ， 利用家长会的契机 ， 给家长们解读政策 ， 并提出多条具体建议 ， 指导家长如何应对政策所带来的变化 。
“双减”并不意味着让孩子“躺平” ， 实施“双减”政策 ， 根本目的在于减轻学生过重作业负担和校外培训负担 ， 减少家庭教育支出和家长相应精力负担 ， 将本属于孩子自由探索、身心健康的时间还给孩子 。
对父母来说 ， 曾霞建议 ， 在减少校外培训的时间里 ， 父母要为孩子提供“高质量陪伴” ， 多一些参与 ， 多一些耐心 ， 多一些期待 ， 让孩子走出培训班 ， 走向大自然、走向社会实践 ， 走进体育场馆、图书馆、博物馆、科技馆 ， 让他们去拥有宽广的视野 ， 和他们一起去寻找属于他们自己的精彩世界 。
“‘双减’是为了减轻孩子过重的学业负担 ， 而不是减轻做家长的责任 。 在陪伴孩子成长这条路上 ， 作为家长 ， 始终应该是一名学习者 。 一份付出 ， 一份收获 ， 静待花开 ， 也不要忘了浇水施肥和剪枝 ， 更不能缺了阳光的照耀 。 ”曾霞说 ， 对家长而言 ， 要做到温和而坚定 ， “因为无论收获的是玫瑰、百合或是不知名的小花 ， 都是属于自己的那朵独一无二最美的花 。 ”
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