运动场|开启以“体”育人新模式
无论是白天还是夜晚 ， 只要走进湖南财政经济学院 ， 随处可见在运动场上、体育馆里跑步、打球和健身的学生 ， 大家三五成群 ， 结队锻炼 ， 挥汗如雨 。 学生们如此热爱体育运动 ， 与该校近年来的体育课程改革密不可分 。
在不久前结束的全国大学生舞龙舞狮锦标赛上 ， 该校获得了本科阳光组北狮规定和自选套路的双料冠军 。 据统计 ， 近年来该校体质健康测试达标率提升近5个百分点 。 学校倾力打造的以“体”育人的制度设计、体育课程体系建设、智慧化助力体质增强等 ， 成为践行“四位一体”学校体育目标的有力举措 。
以“体”育人：创新育人的顶层制度设计
湖南财政经济学院起源于1933年创办的厚生会计讲习所 ， 80余年的风风雨雨见证了学校的成长 。 2020年7月 ， 学校调入湖南省本科一批录取 。 这是对学校办学实力、办学水平、办学特色的肯定 ， 同时 ， 学校的体育育人特色也获得了社会广泛认同 。 作为一所财经特色鲜明的应用型本科院校 ， 同时也是湖南省高校大学体育改革试点学校 ， 体育成为这所学校的名片 。
为什么体育能在这所财经特色院校中有如此高的地位呢？
这与学校的办学定位和人才培养目标息息相关 。 湖南财政经济学院党委书记肖湘愚告诉采访人员 ， 学校将体育作为育人重要手段 ， 围绕“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的学校体育目标进行了顶层设计 ， 打造了“大学体育俱乐部+体质测试+运动竞赛+运动校园跑”为核心的以“体”育人体系 。 以“体”育人体系重在实践 ， 其实施关键在保障机制 。 为了推进大学体育育人体系的落实 ， 该院建立起了全员参与、相关部门主导的工作机制 ， 成立了由分管教学校领导担任主任 ， 分管学生工作的副校长担任副主任 ， 教务处、宣传部、学生处、校医院等单位参与的体育运动委员会 。
校长刘长庚说：“1917年 ， 毛泽东同志就对体育的功效做出了详细论述 。 当下我们就是要把体育的效能与大学培养目标紧密结合起来 ， 充分发挥体育的育人作用 ， 这也是学校新一轮课程改革的亮点 。 ”刘长庚表示 ， 学校每年都安排体育工作专项经费 ， 并予以优先保障 ， 且近几年随着教育事业经费逐年增加 ， 将场馆建设、维持及器材购置纳入年度专项经费 ， 并建立健全了大学体育课程改革意外风险保障制度及应急处置制度 。 通过完善工作机制 ， 确保了大学体育课程育人理念的落地实施 。
教学改革：构建课内外一体化的体育课程体系
对于湖南财政经济学院学生来说 ， 体育课无时无处不在 ， 因为学校建立起了贯穿四年的课内外一体化课程体系 。
自2016年起 ， 该院便着力于“大学体育课程俱乐部制”改革 ， 经过几年实践 ， 形成了“体育基础课+体育俱乐部+体质健康测试+运动校园跑”的课内课程模式和“体育活动+运动竞赛”的课外体育课程模式 。 “课堂教学设置了初级、中级、高级三个层次的俱乐部 ， 学生依据兴趣自主选择上课时间、上课教师、运动项目 ， 通过考核确定是否进入中、高级班；课外体育课程 ， 主要通过举办体育活动、运动竞赛来激发学生参与体育运动的兴趣 ， 活跃校园体育文化 。 ”教务处处长刘征介绍说 。
课堂教学体系的设计做到了目标与内容的有效衔接 ， 让每位学生都能选择到适合自己能力和水平的体育俱乐部课程,推动学生运动能力逐步提升 ， 实现教学目标与学生能力的协同发展 。 各层级俱乐部的教学目标明确：高级俱乐部定位于培养和储备校代表队人才 ， 主要以校内外竞赛为手段 ， 进行战术体系学习和提升；中级俱乐部致力于塑造院队培养体系 ， 主要对接各个学院 ， 以运动技能和战术体系学习为主；初级俱乐部侧重于普及教学 ， 使学生了解各运动项目基本规则和基本运动技能 ， 为体育终身育人奠定基础 。
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