师德|办好人民满意的教育 成武县“十三五”时期全县教育工作发展纪实( 三 )
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宽敞明亮图书室
在新建的郜城第一实验小学，该校把借助思维导图提升学生学习能力作为教学改革切入点，倡导用思维导图的形式来讲授新课，分析每一个新的知识点，有效激发了学生的学习兴趣，逐步提升了教学质量。与其毗邻的郜城第二实验小学致力于传承红色基因、弘扬红色文化、打造红色品牌，引导学生树立爱党、爱国、爱校、爱家的思想，构建起“红色校园、幸福校园”，打造精品教育。
城区新建学校如此，在地处偏远的田集镇中心小学，教育教学改革也始终走在前列。该校坚持逐步落实“新教育十大行动”，自主研发了“畅读中国书”等20多门校本课程，还引进推广“先学后教”教学法，努力提高教学质量，发展学生核心素养。2019年，该校被授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。
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教师研讨交流
“提升城乡教育质量，教师是关键。”在建立教师“退补平衡”长效机制的基础上，该县采取核编增人、到高校招聘教师等办法，自2017年以来，招聘补充新教师1000多人，占义务教育阶段教师总数的20%。其中，本科学历以上教师的比例由2017年的40%增加到现在的65%。
教师引进来，如何留得住、用得好？围绕提升教师职业幸福指数，在生活上，严格落实乡村教师补贴，实行学校食堂“零利润”供餐，教师周转公寓“零支付”入住。2016年以来，全县投资8200万元，建设教师周转公寓1450套。在业务上，成武每年投入100万元以上，开展校长培训、中小学教师全员培训、骨干教师培训、部编教材培训、新入职教师培训、特色课程培训等，实施“名师名校长”系列培育工程，让教师专业成长看得见。“以前我们每天走教，现在有了单独的教师公寓，还有丰富的专业培训，虽然身处乡村学校，但也享受到了与城里老师一样的待遇。”大田集镇河南王村小学青年教师武振威说道。
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骨干教师外出研修
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。质量是教育工作的“核心”和“生命线”，实现城乡教育优质均衡发展，教师队伍是关键因素之一。围绕教育内涵发展，成武在县域内整体均衡办学条件、均衡师资力量、均衡教育机会、均衡教学质量，着力打造一支有责任、有担当、有作为的教师队伍，构筑教育发展的生力军，师资水平明显提升。
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青年教师普通话比赛
全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，将理想信念教育放在首位，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定“四个自信”，不断完善师德建设长效机制，加强教师职业理想和职业道德教育，引导教师坚持教书与育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。面向全县教育系统公开选聘学校校长，实施中小学校长履职考核，促进了校长规范管理、提升层次。定期举办中小学校长读书会、校长论坛研讨会，组织中小学校长到名校参观学习先进管理经验，选派部分校长参加全国中小学校长高级研修班，交流经验，提高水平。每年投入培训经费超过100万元，利用暑假集中开展校长培训、中小学教师全员培训、骨干教师培训、部编教材培训、新入职教师培训、特色课程培训等，促进了校长及广大教师业务水平的提高和专业发展。有计划、分批次组织教研员、各中小学校长和学科带头人到一些名校考察学习，学习先进教学模式。先后将河南沁阳永威学校的先学后教、当堂训练式教学和山东潍坊诸城自主学习的高效课堂模式、河北衡水中学的诱思探究教学方法等实行兼容并蓄、融会贯通，努力创建更加有利于提高全县教育整体质量的教学理念和模式。通过以上有效措施，逐步缓解了全县中小学教师年龄、学科、地域等结构性矛盾，提高了教师业务素质和专业水平。强化师德教育，严格师德考核，定期组织师德评议、师德述职，塑造了教师队伍的良好形象。
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