犯错|如何对待学生的“错误”( 二 )
【犯错|如何对待学生的“错误”】清华附中建有“高研实验室” ， 对某些科技课题有兴趣的学生均可报名参加 ， 在教师的指导下尽情“折腾” 。 我们从不以成败论英雄 ， 可能某个学生折腾一年的结果只是发现“此路不通” ， 但不要认为他一无所获 ， 因为在研究过程中会遇到许多挫折 ， 他需要向别人请教、向书本学习 ， 在探索过程中学会了如何思考和研究问题 ， 学会了一次次面对失败而不放弃 。 培根说“失败是成功之母” ， 意义或许就在于此 。
总之 ， 教师要分清各种“错误”的性质 ， 认识到“错误”对学生知识学习和能力培养的积极意义和重要作用 ， 从而把学生的错误当成教育的契机、教学的资源 。 有了正确的认识 ， 自然就会有正确的方法 ， 教师可以因人因时而异 ， 发挥个人的创造性 。
（作者系清华大学附属中学校长、清华大学数学科学系教授）
《中国教育报》2021年10月15日第5版
作者：王殿军
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