四、今后努力的方向：
1.针对我们班学困生比较多的特点 ， 我主要是课上多提问 ， 课下多辅导 ， 和家长取得联系 ， 争取家长的配合 ， 以使学生更好的把全部精力投入到学习中去 。
2.加强知识运用的综合性 ， 灵活性与实践性;注重将知识积累与动手操作 ， 生活实践紧密结合 。
3.注重知识的全方位整合与综合运用 ， 分析;在知识学习过程中 ， 注重培养学生知识回顾与反思的习惯 。
4.在知识学习的过程中;注意潜力的培养及习惯的养成
5.结合教学资料进行德育渗透 。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯 。
三年级数学老师备课教学总结2
三年级数学教学 ， 重在初步培养学生的抽象、概括潜力 ， 分析、综合潜力 ， 决定、推理潜力和思维的灵活性 ， 敏捷性等 ， 着眼于发展学生数学潜力 。透过让学生多了解数学知识的来源和用途 ， 培养学生良好的行为习惯 。本学期根据学生的实际状况 ， 采取有效措施 ， 激发学生的学习兴趣 ， 培养学生的学习习惯 ， 引导学生参与学习全过程 。在教学过程中主要做到以下几点：
一、取得的成绩
(一)、以课堂教学为核心 。
1、备课 。
学期初 ， 认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参 ， 对学期教学资料做到心中有数;学期中 ， 着重进行了单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中 ， 在整册书中的地位 ， 作用 。思考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。在备课中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 。充分理解课后习题的作用 ， 设计好练习 。
2、上课 。
(1)创设各种情境 ， 激发学生思考 。放手让学生探究 ， 动手 ， 动口 ， 动眼 ， 动脑;针对教学重 ， 难点 ， 选取学生的探究结果 ， 让学生进行比较 ， 交流 ， 讨论 ， 从中掌握知识 ， 培养潜力;让学生练习在同层次的习题 ， 巩固知识 ， 构成潜力 ， 发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。
(2)及时复习 。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。该方法十分适合低年级学生遗忘快 ， 不会复习的缺点 。
(3)努力构建知识网络 。一般做到一小节一整理 ， 构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进行整理复习 。学生经历教材由“薄”变“厚” ， 再变“薄”的过程 ， 既构成了知识网 ， 又学到了方法 ， 容易产生学习迁移 ， 给学生的创新、实践带给了可能 。
3、批改作业 。
针对不同的练习错误进行面批 ， 指出个性问题 ， 群众订正共性问题 。批改作业时 ， 点出错题 ， 不指明错处 ， 让学生自己查找错误 ， 增强学生的分析潜力 。学生订正后 ， 给予好的评价 ， 鼓励学生独立完成作业 。分析练习产生错误的原因 ， 改善教学 ， 提高教师教学的针对性 。
4、注重对学困生的辅导 。
对学困生进行分层次要求 。在教学中注意降低难度 ， 放缓坡度 ， 允许他们采用自己的方法慢速度学习 ， 注重学习过程 。在教学中逐步培养他们的学习兴趣 ， 提高学习自信心 ， 对学生的回答采取“扬弃”的态度 ， 从而打破上课发言死气沉沉的局面 ， 使学生敢于回答问题 ， 乐于思考 。
5、成绩 。
本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考 。班级成绩比较好 。全班38名学生参考 。总分3169.5分 ， 平均分83.41分 ， 90分以上有14名 ， 优秀率36.84% ， 及格率97.37% 。
(二)、设计贴合小学生年龄特点的实践活动 。
三年级学生掌握的数学知识不算多 ， 接触社会的范围也比较窄 。因此根据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式 。让学生透过测量自己的体重 ， 加深对重量单位的理解 。测量身高 ， 加深对长度单位的理解 。提高了实践活动的潜力 。
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