2.会口算三位数除以一位数 ， 商是整十、整百的数 。会口算整十数乘整十数 ， 两位数乘整十数 。
3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位) ， 初步明白小数的含义 ， 会读、写小数 ， 初步认识小数的大小 ， 会计算一位小数的加减法
4.认识面积的含义 ， 能估计和测量图形的面积 ， 体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米) ， 会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式 ， 会用公式正确计算长方形、正方形的面积 ， 并能估计给定的长方形、正方形的面积 ， 会利用公式解决简单的实际问题 。
5.了解统计图 ， 初步学会简单的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用 。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 ， 体会数学在日常生活中的作用 ， 初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力 。
7.初步渗透集合和等量代换两种思想 。
8.体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯 。
总之 ， 在整个教学工作只 ， 我认真地备好每一节课 ， 在备课中 ， 我认真钻研教材、教学用书 。学习好新教学大纲 ， 虚心地学习别人的先进经验 。力求吃透教材 ， 找准重点、难点 。认真的上好每一节课 ， 上课时认真讲课 ， 力求抓住重点 ， 突破难点 。运用多种教学方法 。
从学生的实际出发 ， 注意调动学生学习的用心性和创造性 。在教学中 ， 有意识地透过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点 ， 让学生感受数学知识在日常生活中处处存在 。并透过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法 ， 创设情景来激发学生的学习兴趣 ， 实现了学生感知知识构建的过程 。
我们常说 ， 要给学生一杯水 ， 教师务必有一桶水 ， 但在此刻创新与改革不断变化的新时代 ， 看来已经不够了 。授人以鱼 ， 不如授人以渔 ， 教师更重要的思考是就应教会学生如何寻找水源 ， 解决用水问题 。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何应对新标准、新教材的承接与变化;如何应对个性化的学生 ， 等等 ， 都是我务必去思考和应对的问题 ， 我愿与学生同行 ， 与时代同行 。
三年级数学老师备课教学总结4
这一年中 ， 我担任的是三年级的数学课 。我努力适应新时期教学工作的要求 ， 从各方面严格要求自己 ， 虚心向指导教师学习 ， 用心向同行老师请教 ， 结合本校的实际条件和学生的实际状况 ， 勤勤恳恳 ， 兢兢业业 ， 使教学工作有计划 ， 有组织 ， 有步骤地开展 。立足此刻 ， 放眼未来 ， 为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础 ， 现对本学年教学工作作出总结 ， 决心发扬优点 ， 克服不足 ， 总结经验教训 ， 为取得更好的教学成绩努力工作 。
一、在教学工作中
1、能认真备课 。
学生进入三年级后学生的的空间概念加强了 ， 动手实践的资料增多了 ， 教师如何将生活中的一些现象挪入课堂 ， 这是当今教师潜力的体现 。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增加 。数学活动课后也有必须量的练习 ， 同时学生还要应对课外活动学习的压力 。所以备课时不但备学生、备教材、备教法 ， 根据教材资料及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 ， 认真写好教案 。每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 在充分了解学生现状的基础上 ， 不能存在任何死角 。
个性是理解潜力较差的学生 ， 在备课时先想到他们 。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴 。就能够保证全班学生都能获取新知 。例如三年有个学生叫乔康 。他平时无论做什么都慢 ， 就象对数学不开窍似的 。学期开始时我对学生的了解不够 ， 他平时作业完成的也很好 ， 但是期中考试他得了五十九分 。全班有十多个学生不及格 。我很意外、很惊奇 ， 这是怎样回事呢我就找他谈话 。他才说平时的作业都是抄别人的 。透过检查我才发现他不是一般的差 。
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