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苏教版五年级下册数学教案 五年级苏教版数学教案例文

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教学目标是教师和学生双方共同追求的目标，对于教师来说是授课目标，对学生来说，是教学活动最终产生的行为变化，同时，教学目标也是一种预期达到的结果，今天小编在这里整理了一些五年级苏教版数学教案2021例文，我们一起来看看吧!
五年级苏教版数学教案2021例文1
教学内容：教科书第1～2页，例1、例2、试一试、练一练，练习一第1～3题 。
教学目标：
1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征 。
2、通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式 。
教学重点：理解等式的性质，理解方程的意义 。
教学难点：利用等式性质和方程的意义列出方程 。
教学准备：多媒体课件

教学过程：
一、情景引入
1、出示天平 。
知道这是什么吗?你知道它是按照什么原理制造的吗?
说说你的想法 。
如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢?
二、教学新课
1、教学例1 。

(1)出示例1图 。
你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?把它写出来 。
50+50=100 (板书)
说说你是怎样想的?
(2)指出等式的左边，等式的右边等概念 。
等式有什么特征?(等式的左边和右边结果相等;等式用等号连接)
能说说什么样的式子叫做等式吗?(左右两边相等的式子叫做等式)
2、教学例2 。
(1)出示例2图 。
天平往哪一边下垂说明什么?(哪一边物体的质量多)
你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗?

学生独立完成填写，集体汇报 。
板书：x+50>100x+50=150
X+50<200x+x=200
如果让你把这四个式子分类，应分为几类?为什么?
指出：左右两边相等的式子就叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同?(等式中含有未知数)
知道像x+50=100，x+x=100这样的等式叫什么吗?(方程)
说说什么是方程?你觉得这句话里哪两个词比较重要?(含有未知数、等式)
(2)讨论：等式与方程有什么关系?
小组讨论 。
指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程 。
方程是特殊的等式 。他们的关系可以用集合圈表示 。
3、教学“试一试” 。
独立完成，完成后汇报方法 。
让学生说一说，每题中的方程哪个更简洁一些?
指出：像500÷2=x，20-12=x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法 。
4、完成“练一练 。
(1)完成第1题 。
独立完成判断后说说想法 。
(2)完成第2题 。
(3)完成第3题 。
交流所列方程，说说你为什么这样列?你是怎么想的?
三、巩固练习
1、完成练习一第1题 。
能说说每个线段表示的意思吗?方程怎样列呢?
小组中交流列式 。
2、完成练习一第2题 。
理解题意，说说数量关系是怎样的?
列出方程并交流 。
3、完成练习一第3题 。
四、课堂总结
通过学习，你有哪些收获?
板书设计：
方程
等式50+50=100x+50>100x+50=150
方程X+50<200x+x=200
五年级苏教版数学教案2021例文2
教学目标：
1、 借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程 。
2、 会用方程表示数量关系 。
3、 培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力 。
4、 感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性 。
重点：理解方程是含有未知数的等式;
难点：方程的意义抽象的过程 。
课前谈话：渗透平衡和等量(谈体验)
教学过程：
一、激情导入
出示天平，(见过天平吗?在那里见过?有什么作用啊?)根据天平的状态列出不同的式子，(不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡) 。
二、探究新知
1.对不同的式子进行分类(不要有任何要求)
让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法 。
2.小组汇报分类的想法 。小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法 。
让小组的代表说说自己组是怎样分类的?为什么这样分类?
3.教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式 。像这样的这一类叫方程 。板书课题 。(在学生分类的基础上)
4.小组探究“什么是方程?”(先观察式子，独立思考，后小组交流)

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