教师|语文老师分享：学好文言文，从三年级开始，我们需要把握3个重点
【教师|语文老师分享：学好文言文，从三年级开始，我们需要把握3个重点】
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关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
从小学三年级开始学文言文 ， 这也是我们语文教学中的一个难点 。 短短几十个字 ， 包含的教学重点有很多 ， 每个班的学生学习能力也不一样 ， 具体怎么教？文言文单元也会难倒不少老师 。 有家长说 ， 有些小古文、文言文节选一类的课外书能不能给孩子看？配合教学进度是可以的 ， 只是这些文言文的学习方法都是以考试为主 ， 把考点给同学们梳理好了 ， 再不会学习的同学 ， 把整本资料书都背下来 ， 考试也可以过关 。 只是这样的学习方式 ， 究竟对文言文学习有什么用呢？没有什么作用 ， 学生们也不会对文言文学习有什么兴趣 。 遇到一篇文言文的文章 ， 真的能看懂吗？生活中似乎遇到的这样情况的时候也很少 。
为什么我们大多数同学都不喜欢文言文？在优课和文言文教学中 ， 也很少有用文言文的课文做试课的老师？这是因为文言文对于语文教学来说 ， 确实是不好讲的 ， 通常讲文言文的方法 ， 老师先把原文抄写在黑板上 ， 有些句子就是重点句型 ， 考试中出现的频率很高 ， 然后是写翻译 ， 老师把准确的现代汉语翻译写在句型的下面 ， 做好圈圈点点 ， 最后是一些古汉语的古今异义学习 ， 学完了这些 ， 就开始背诵课文 。 哪些句子会考？哪些句子会默写 ， 老师都会一一帮学生们梳理好 。 至于学习了这些文言文到底有什么用？语文老师讲不清楚 ， 学生理解不了 ， 家长光是着急 ， 反正都是为了考试 。
1、三年级开始的文言文
三年级上册 ， 我们开始学习正式的文言文小短篇 。 选自《宋史·司马光传》中的两句文言文 ， 在这一篇课文中 ， 要学习古今异义 ， 朗读文言文的节奏和挺度 ， 了解历史人物的故事等等 。 可是语文老师一般会怎么上呢？先读一遍课文 ， 带领学生读 ， 读上几遍 ， 再开始逐字逐句讲解 。 不知道学生们是否能理解 ， 感受司马光的机制 ， 但是这样的教学方法 ， 老师们肯定都得按照考试的方向来教 ， 学生们学到的 ， 除了把司马光这篇课文背下来 ， 还有遇到危险该如何正确求救的常识 。 那么对于文言文来说 ， 理解了多少呢？《宋史》有多少卷 ， 多少人物列传？还有老师们最常推荐的《资治通鉴》 ， 如果每天都读上几卷 ， 小学毕业是不是就能轻松阅读文言文了呢？
显然这只是家长们对学习文言文的畅想 ， 阅读的积累肯定是需要的 ， 不管是小古文还是全唐诗 ， 我们都需要积累课本以外的文学常识 。 我们可以了解《宋史》 ， 这是一本什么书？讲了什么？还有哪些人物列传比较精彩 ， 小学生该怎么阅读？这都是家长和老师需要在语文教学中探讨的 。 背诵课文让人郁闷 ， 是因为考试的要求 ， 你不背 ， 考试的时候就会把到手的分都失去了 。 学习之余 ， 把课外知识做好了大量的补充 ， 除了死记硬背 ， 如果能在学习的过程中 ， 体会到一些经验和兴趣 ， 这就是学好文言文的最大帮助了 。 三年级时文言文学习的启蒙 ， 在启蒙阶段 ， 家长要帮助孩子建立学习习惯 ， 拿到一篇文言文课文 ， 如何预习和复习 ， 学生要逐步养成自己的方法 。
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