树人|营造理想育人生态
教师作为教育发展的第一生产力 , 是学生成长的关键引路人 , 更是新时代建设教育强国强校的核心要义 。 一所好学校并不是靠优质生源堆出来的 , 而是依靠一支勇于创新、热爱学生、肯于奉献的教师队伍建设出来的 。
近年来 , 北京市第八十中学站在立德树人的高度 , 将用人与培养人有机结合 , 创造性地建构了青年教师队伍高质量发展的长效机制 , 呈现出培养层级化、培训实战化、导师多元化和教研一体化等显著特征 。
培养层级化 。 学校搭建“青年教师发展研究院”培训平台 , 制定出1—6年青年教师总体培养规划 , 针对不同阶段性的青年教师定制不同的培养目标、培训内容、课程体系和培养方式 , 促进高学历青年教师尽快向高能力教师转变 。
培训实战化 。 教师核心综合素养是教学基本功与教育基本功 。 八十中以这两大基本功为抓手 , 让青年教师在教育教学实践中练就过硬本领 , 用扎实的学识滋养学生 。
导师多元化 。 以“三级导师”团队引领 , 一方面承继传统的“师带徒”模式对青年教师进行个性化培养 , 另一方面最大限度整合全校优质教师资源 , 让青年教师在教育、教学、科研等方面尽可能地博采众长 。
教研一体化 。 八十中一直为青年教师营造良好的教科研氛围 , 鼓励他们打通教育与科研的壁垒 , 做研究型的教师 。 各类项目式学习早已成为教育教学的常态 , 教师提升的同时 , 学生也在不断受益 。
十年树木 , 百年树人 。 通过青年教师这片郁郁葱葱的“森林” , 八十中已经营造出了理想的育人生态 。 在这里 , 教师用心灵而教 , 为深刻而教 , 助推学生走好从普通到优秀再到卓越的成才路 , 进而释放生命的更多可能 。
《中国教育报》2021年10月20日第1版
【树人|营造理想育人生态】作者:本报评论员
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