形式|“双减”好不好 家长最有发言权
孙小二
家长在一起 ， 谈论最多的自然是孩子 。 办公室里的同事也是这样 ， 整天说得最多的是孩子学习 。 不过 ， “双减”之后 ， 大家的话题也转变了——以前都是说被孩子作业弄得焦头烂额 ， 现在孩子的作业一般都能在学校做完 ， 家长终于解放了 。
“双减”带来的变化 ， 家长最有发言权 。 “双减”刚实施时 ， 遭到了不少反对的声音 ， 一些家长甚至感觉孩子不培训、不补习 ， 似乎“天塌下来” ， 认为孩子以后学习肯定不行了 ， 考大学没希望了 ， 由此陷入一种“孩子学习成绩下降怎么办”的焦虑之中 。
这样的焦虑主要来自两个方面 ， 一是“不输在起跑线上”的惯性思维 ， 孩子学习是压倒一切的“中心工作” ， 而上各种培训班、补习班是提升孩子学习成绩的重要途径 。 二是对“双减”政策实施缺乏信心 ， 认为“双减”不会长久坚持下去 ， 就是一阵风搞搞形式 ， 难以落地生效 ， 最后孩子还是回到校外培训机构 。
长期以来 ， 受教育功利思维的影响和校外培训机构“贩卖教育焦虑”的助推下 ， 导致学生的课外时间被培训班、补习班大量挤占 ， 形成“培训补习、学生负担沉重、家长陷入焦虑、教育内卷愈发严重”的恶性循环 。 这种局面下大部分人都成为功利教育的受害者 。
【形式|“双减”好不好 家长最有发言权】教育有其特定的自然规律 ， 拔苗助长、题山试海等违背教育规律的形式 ， 已经被证明不可持续、不能继续 。 减负不仅事关孩子健康全面成长 ， 也是关乎教育要培养什么样人才的百年大计 。 从目前“双减”实施的成效看 ， 其正向“蝴蝶效应”正在显现 ， 学生学习负担减下来了 ， 家长也慢慢从焦虑中“解放”出来 ， 教育也在向“教书育人”的规律回归 。
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