调查|超七成受访学生作业时长合规，有受访教师觉得分层作业实施难( 二 )
过半受访者认为目前作业总量及难度适中
作业的完成时间与其数量、难度等方面相关联 ， 《指引》也提出了整体把控作业难度 ， 合理预估作业时间等要求 。 本次调查尝试了解受访者对目前校内作业的总量和难度的看法 。
问及受访者认为目前的作业量是否合适时 ， 分别有46.25%的受访学生和53.33%的受访家长认为作业量适中；32.50%的受访学生和18.13%的受访家长认为作业量较少；21.25%的受访学生和27.20%的受访家长认为作业量依然较多 。
有意思的是 ， 受访小学生认为作业量较少的比例显著高于受访初中生；且受访一、二年级学生家长中有23.70%认为作业量较少 ， 高于其他年级 。 有受访家长认为 ， 减负应该是控制作业总量 ， 而不是彻底取消书面作业 ， 否则知识得不到巩固 ， 也无法判断孩子的掌握情况 。
问及作业的难易程度 ， 分别有60.00%的受访学生和54.93%的受访家长认为作业难度适中；23.75%的受访学生和19.20%的受访家长认为难度较大；16.25%的受访学生和22.67%的受访家长认为难度较小 。
【调查|超七成受访学生作业时长合规，有受访教师觉得分层作业实施难】交互分析结果显示 ， 受访一、二年级学生和家长认为作业难度较小的比例都显著高于其他年级 。 有受访家长表示 ， “双减”一下减得太多 ， 孩子完全没进入学习状态 ， 不知如何是好 ， 担心升上高年级后难以适应学习节奏 。
问卷调查结果还显示 ， 认为孩子作业多、作业难的受访家长中 ， 68.50%表示曾向教师反馈过相关问题 ， 31.50%表示没有反馈过 。 有受访家长表示 ， 班主任会定期和家长沟通孩子的作业完成时间 ， 及时作出调整 ， 以符合“双减”要求 。 没有反馈过作业问题的受访家长中 ， 一部分认为教师有自己的教学节奏 ， 应该尊重其安排 ， 不应为此提出意见；另一部分虽然觉得作业量不合理 ， 但担心自己发声后孩子会被区别对待 ， 因此没有向老师反馈情况 。
近七成受访家长认为孩子在家做作业不够专注
再问及受访者认为哪些因素会影响学生作业的完成效率 。 受访学生中 ， 有37.50%认为各科作业加起来太多 ， 占比相对较高；35.00%认为自己在家做作业不够专注；31.25%觉得老师的要求太过复杂 ， 导致自己的作业做得很慢；28.75%反馈作业太难 ， 自己不会做；此外 ， 还有20.00%的学生受访者表示老师布置的作业类型单一无聊 ， 自己根本不想做 。
与受访学生的回答相比 ， 受访家长的选择集中得多 ， 68.00%的家长受访者认为 ， 影响自家孩子作业完成效率的主要原因是在家做作业不够专注；50.13%则认为各科作业加起来太多会影响孩子的作业完成效率 。
不过 ， 本次调查中有70.59%的受访教师表示会主动和其他教师协调作业总量 ， 把控学生作业时间 ， 29.41%表示偶尔会与其他教师协调 。 67.65%的受访教师会主动引导学生在校内完成书面作业 ， 29.41%表示偶尔会引导学生在校内完成作业 ， 仅2.94%表示不会主动引导 。 以此来看 ， 多数教师已有意识地作出调整 ， 尽量减轻学生和家长的课后负担 。
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