讲评|老师试做作业、加强作业讲评，北京教科院发布优化作业十条建议( 二 )
其中，针对分层作业设计，“十条建议”提出，可通过对教材课后习题的选择、分层、改编、拓展，加强作业的针对性和选择性，积极探索分层次的弹性化、个性化作业，充分发挥作业的发展性作用，满足不同学生的发展需求。
同时，教师在设计作业时，要按照教学内容特点和教学进度，规划学生学习进阶的路线图，将终结性目标分解为多个适宜的阶段性目标，有目的、有计划地精心设计与不同阶段教学目标、教学内容相适应的作业，严格杜绝超出教学目标和教学内容的作业。
采访人员注意到，“十条建议”还提出建立教师试做作业制度。北京教科院基教研中心表示，教师要成为作业质量管理的第一负责人，对设计出的作业教师要先行试做，明确作业题目与教学内容和知识结构的关联性，明确作业中的难点、易错点，预测学生会采用的解法以及可能遇到的障碍，预估不同学习水平学生的不同表现。
教师在设计作业时一共要准备出三份同类题目，一份作为作业，一份留给作业出错的学生巩固使用，一份留作单元检测时的测试题目，从而保证作业与考试的一致性。
【讲评|老师试做作业、加强作业讲评，北京教科院发布优化作业十条建议】新京报采访人员 杨菲菲 校对 李世辉
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