(3)重视学生数学能力的培养
数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、读、写、想等方面的能力 ， 它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力 。也是提高数学课堂学习效率的保证 。在数学教学活动中 。“听”就是学生首先要听课 ， 同时也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受 ， 这就需要有“听”的技能 。因此 。教师要随时了解周围学生对数学课知识要点的理解及听课的效果 。同时 ， 教师也可以向学生传授一些听课技能 。例如：①在听课过程中怎样保持注意力高度集中、思路与教师同步 。②怎样才能更好地领会教师的讲解 。③怎样学会归纳要点、重点 。④遇到不懂的地方怎么办 。⑤别的同学回答问题时 ， 也要注意听 。并积极参与讨论等 。“说”就是学生对所学的数学知识能够用自己的语言进行描述 ， 对数学中的概念能够作出解释 ， 与同学之间进行讨论 ， 向老师提出问题 ， 使得自己的见解和提出的问题易于被别人理解 。“读”就是学生的阅读能力 。从某种层面上讲 ， 也是为今后“说”的技能打基础 。学生通过阅读课本和课外资料 ， 既丰富了知识面 。又养成了自学的习惯 ， 从而增强了学生学习过程中的独立性 。“写”就是学生将学到的知识具体运用到学习活动中去 ， 它是学生学习知识、巩固知识的重要途径 。
(4)将“开放式问题”带入课堂
数学教学中将开放式问题带人课堂是对素质教育的一种探索 ， 也是当前数学教育的发展潮流 。
数学开放式问题的显著特点是其思考空间广阔 。思维活动的自由度较大 。学生的思维活动易于展开 ， 在思考中能提出更多的问题 。解决问题的途径也更多 。它具有与传统封闭型题不同的特点 。因此 。在数学教学中有其独特的效果 。数学开放式问题的教学为学生提供了更多的交流与合作的机会 ， 能促进学生思考 ， 引导学生的思维向纵深发展 。为充分发挥学生的主体作用创造了条件 。有利于培养学生“开放式”的数学思维和开拓进取精神 。
初中数学课堂教学方法的措施
(一)培养教师创新意识
要创新初中数学课堂教学方法 ， 首先要从教师的创 新意识入手 ， 只有教师具备了足够的创新意识 ， 在教学 的过程中才能真正将创新的教学内容贯彻实施 。其次, 教师不仅要着眼于自身的教学 ， 更要与同行业同岗位的 其他教师协商思考 ， 在教学思路上互相点拨和开发,汇 集全体教师的力量,共同促进教学创新的开展 。最后 ， 创新的内容应该与实际教学的内容相结合 ， 要有实质性 的内容 ， 而不能过于形式化 。
(二) 课前设计创新方案
教师在做好原先教学计划目标的基础上 ， 还需要思 考两个问题:一个是教学目标计划的制订能不能调动学 生的积极性;另一个是教学计划目标的制订有没有符合 新课程标准规定的改革内容 。教师应从这两个方面深 入地思考与探索,最终结合学生的实际情况设计创新方 法 ， 有条不紊地开展各项教学举措,从而促进学生数学 能力的进步与提升 。
(三) 课堂提出创新问题
创新问题是进行创新型数学课堂开展的关键,以问 题为导向 ， 在课堂上调动学生的积极性,提高学生参与 课堂的程度,促进学生解决问题能力以及理论联系实际 能力的提升 。教师在提出创新问题时 ， 可以优先考虑与 生活联系比较紧密的问题,一方面可以提高学生的注意 力 ， 激发其学习兴趣 ， 促进学习效果的提升 。另一方面 ， 通过与生活紧密相连的问题 ， 可以给学生对于数学知识 的应用提供一个示范,数学的学习不再是一个空洞的、 仅仅与考试相联系的问题,而是能够真实应用于生活的 问题 。
(四) 课下设计创新作业
创新课下作业批改方式,是创新课堂教学方法的重 要保障 。教师要充分做好课后作业的布置工作,以保证 学生课后学习任务的质量 。教师要充分利用多样化的 数学作业形式,对学生的课后作业完成情况进行监督, 采取线上打卡监督以及家长监督等多种方法 ， 以保证学 生的学习质量 。
(五) 创新评价机制
以“试卷定乾坤”的模式对学生能力的考核是非常 片面的 ， 只能证明学生在卷面上发挥的水平 ， 对于学生 的思维能力等的考核则无法判断 。因此,教师应该创新 改革评价模式 ， 引入学生平时成绩作为最终考核的一部 分 ， 成绩在最终分数中呈现 。
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