教学重难点：
教学重点：初步体会、探索数字编码的简单方法 。
教学难点：理解编码的组成和数字反映的信息 。
课前准备 ：
1、多媒体课件 。
2、同学收集信封
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教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义 。
2、体会数位的意义 。
3、能对100以内的数进行估计，发展估计意识 。
教学重点：理解数位写数
教学难点：
十位和百位的意义
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教学准备：
计数器一个 计数图印制(每生四幅) 小棒每生100根(生用)
每生10个牛皮筋 黄豆2斤
教学程序：
1、 让学生说说收集到的生活中的数
2、 猜一猜，谁最准
一人抓一把余人猜，数一数，大家写数 。相互轮流玩 。
数豆子，写数
讨论写法 。小棒两捆加6根，看图选数(206、26、62)，说说为什么 。
3、 报数写数 。看数摆小棒 。加深对数位的理解，概括数位的意义 。
4、 用计数器表示数 。游戏哑谜 。一生看数(34)用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器 。
5、 用小手表示或在计数器图上画一画 。
6、 说说你对这个数的理解 。汇报交流 。
7、 学数位 。强调从右往左数，第一位是( )，第二位( )，第三位是( ) 。
最大的两位数是( )，最小的两位数是( )，最大的一位数是( )，最小的`一位数是( )，最小的三位数是( ) 。
练习：
填空：
1、从( )向( )数，第( )位是个位，第( )位是百位，第( )位是十位 。
2、28表示有( )个十，( )个一;35表示有( )个一，( )个十 。
3、7个十和2个一组成( );4个一和6个十组成( ) 。
4、最小的三位数是( ) 。最小的两位数是( ) 。最小的一位数是( ) 。
最大的两位数是( ) 。最大的一位数是( ) 。
看图写数，看数画珠 。
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购物
教学内容：小面额人民币的认识
教学目标 ：
1、 认识各种小面额的人民币及其换算关系 。
2、 初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用 。
3、 通过购物等活动体验数学与生活的密切联系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流，发展学生的解决简单实际问题的能力 。
4、 在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣 。
教学重难点：
1、认识各种小面额的人民币及其换算关系
2、培养学生对数学的兴趣 。
教学方法：分析法、合作交流法
教学手段：主题图
教学过程 ：
一、创设情境，激发兴趣
1、 创设“买文具”情境 。
同学们，这节课我们要来学习买文具 。看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗?智慧小博士出题了：
(智慧小博士：小朋友们，这节课我们将通过闯七个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层 。)让我们准备好开始吧!
第一关：我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格?说一说
(老师评价)
第二关：你们认识这些人民币的面值吗?认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认 。(老师评价)
第三关：你们想买什么文具，用哪种面额的人民币?拿一拿问一名学生想买什么文具，让学生们一起把需要相应面额的人民币拿出来 。
(学生评价)
二、设计情境，学习换算
第四关：说一说，一元可以买哪些文具?说一说
(学生评价)
第五关：你们会兑换人民币吗?换一换(生一起评价)
老师拿了一张一元钱的买了一块橡皮，可是售货员没有零钱，找不开，你们能帮帮老师，换一下零钱吗?你们怎么和老师换呢?
板书：
1元=____角，1角=_____分 。
再换：
五元能换( )张一元 。
二角能换( )张一角 。
五角能换( )张二角和( )一角 。
三、拓展运用，巩固练习
第六关：学会数钱，练一练 。课后填一填的第二，三题，做在书上，一生到幻灯处演示并说说怎么数的 。
(生一起评价)
第七关：欢迎你们到我的文具店来购物 。买一买
请听购物要求：购物时要自觉遵守公共秩序，选好商品后，排好队结帐 。待会小售货员有权力评选出你们小组的文明小顾客 。(购物开始)
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