评价学生学业重点：前者突出职业技能和就业能力，注意相关知识的应用，后者是学术标准，强调分析问题、解决问题的能力 。今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学下册教案最新范文，我们一起来看看吧!
北师大版一年级数学下册教案最新范文1
《组织比赛》是小学数学北师大版一年级下册第八单元的第一课时，本课是在认识了象形统计图的基础上继续的学习，学生已有一定的统计意识，经历过小组调查统计的过程，在此基础上，教师引导学生再次经历统计过程，运用已经学过的收集、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据，学会绘制条形统计图，这与绘制象形统计图相比具有一定的抽象性，在对统计图的分析中，学生能提出问题和解决问题以及根据信息做出判断和决策 。
在这节课中，我分为三大步进行：第一、一年级的学生年龄小，思维倾向直观，本节课我紧密联系了学生的生活实际，创设了 “组织比赛”的.教学情境，激发学生参与统计活动的兴趣，通过情境问题“究竟组织什么比赛好呢?”，引发学生争议，使学生在争议与交流中自然而然地感受到统计的必要性，培养学生初步的统计意识 。第二、组织学生进行统计，在统计的过程中，我采取全班合作，共同完成数据的收集和整理的方法，有意扩大了学生的参与范围，使每个学生都能亲身经历统计的全过程 。在此基础上，汇总小组的数据，绘制表示全班数据的统计图 。接着根据统计图进行分析，选出比赛项目，并引导学生通过观察得出条形统计图的优越性 。第三、根据条形统计图回答问题 。我通过设计开放性问题“从统计图中，你知道了什么?如果老师去买饮料，你能给老师什么好的建议?开启了学生的思维，并使学生对统计的实际意义有了进一步的体会 。
比较不足的地方是，对于小组合作之前的要求我没有讲的很清楚，有的孩子不清楚统计表的具体操作，导致学生在操作的时候出现一些问题，比如：有的同学不知道做标记 。所以以后遇到这种情况的时候，老师可以事先做一个示范，这样能够避免一些问题的发生 。
北师大版一年级数学下册教案最新范文2
一、 教材分析“数学广角”主要是向同学渗透一些重要的数学思想方法 。本单元是通过日常生活中的一些事例，让同学初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜想来探索数字编码的简单方法，让同学学会运用数字进行编码，初步培养同学的笼统、概括能力 。在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段同学已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例 。数不只可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在同学的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的`应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养同学的数学思维能力 。邮政编码、身份证号码、电话号码等这些数字编码和我们的生活紧密相关，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便当 。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计 。
二、 教材处置
教材首先由同学非常熟悉的老师点名的生活情境来引入，由于我是借班上课我改为先让同学介绍自身的好朋友开始，引出姓名可以区分班上的同学 。再让同学讨论用别的方法区分班上的同学 。教学例1时，书中的邮编和地址距离同学的实际很远，我举了几个例子，通过不同省份、不同邮区、不同县(市)的邮政编码更有利于同学比较和观察，使同学更容易更形象的了解邮政编码的结构和含义 。在应用的时候，我出了一封收信人地址没有省、县的信，要同学运用所学知识帮助解答，从中体会到数学在生活的价值，体验学习数学的乐趣 。最后我让同学用编码的眼光观察生活，
教学内容：人教版课标实验教科书P111~P113以和相应的练习 。
教学目标：
1、通过日常生活中的一些事例，使同学初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用 。
2、通过观察、比较、猜想来探索数字编码的简单方法 。
3、让同学学会运用数进行编码，初步培养同学的笼统、概括能力 。
4、使同学在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果 。
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