能力|打开文本细读之窗，让语文教学更敞亮 ——记泉州市小学语文苏伟毅名师工作室线上学习活动
央广网泉州10月25日消息 近年来 ， 语文受学生家长受重视情况呈现上升趋势 ， 对于如何将文本细读运用到语文课堂中 ， 如何让学生更好地理解课文内容 ， 更切实地感受到作者在文中所要表达的思想感情 。 泉州市小学语文苏伟毅名师工作室全体成员齐聚云端 ， 共享一场有关文本细读的线上研修活动 。
【能力|打开文本细读之窗，让语文教学更敞亮 ——记泉州市小学语文苏伟毅名师工作室线上学习活动】
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苏伟毅（央广网发 林志杰摄）
本场活动由福建教育学院鲍道宏教授讲述《统编本小学课文的文本细读与教学问题》 。 鲍老师从文本细读的意义讲起 ， 结合课本中的案例深入浅出地道出文本细读的方法 ， 到指出如今文本细读的教学问题 ， 以温和的态度、丰富的学识、精辟的解读征服了线上的老师们 。
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最开始 ， 鲍教授从学生的角度出发 ， 阐述了文本细读对学生核心素养提升有着重要意义 。 只有细读文本 ， 才能引领学生走进文本的更深处这一观点 。 的确 ， 文本细读是培养学生语言文字运用能力的根本途径；文本细读是增强学生阅读能力最可靠的方法；文本细读是培养学生语言文字能力的助推器；文本细读是促进学生思维发展的催化剂 。
鲍教授指出 ， 文本细读的“根”是阅读 ， 不管是对于老师还是学生 。 温儒敏教授曾经说：“阅读最接近教育的本质 ， 是语文教育的灵魂 ， 是语文教育之本 。 ”文本细读就是在学生反复阅读的基础上 ， 给予引导、点拨、交流 。 鲍教授结合自己多年的教学案例与大家分享了他视角下的文本细读 ， 传授文本细读的方法：阅读既要“鲸吞” ， 大量涉猎；也要“牛嚼” ， 细嚼慢咽 。 并且 ， 要学会排除干扰 ， 用读者视角 ， 自我咀嚼 ， 不可太过依赖专家的思考 。 这样才能逐步锻炼自己的文本阅读能力 ， 阅读能力是文本细读的根基 。 再者就是一字一字盯着读 ， 不贪多 ， 不求快 ， 对所读文字要字斟字酌 ， 不放过任何自己觉得“通不过”的内容 ， 因为“通不过”的地方常常蕴藏着经典 ， 经典就在细读中诞生；精彩 ， 也在细读中诞生 。 鲍教授还指出 ， 文本也不是读越细越好 ， 文本细读要建立在素读的基础上 ， 自然而然走进文本 ， 揣摩文字语言 ， 才能获取阅读感受和理解 ， 要拒绝“钻牛角尖” ， 不要为了细读而细读 。
这场三个小时的分享会让教师们收获斐然 ， 大家交流讨论着鲍教师分享的满满干货 。 对于如何进行“文本细读”也都结合自身感悟有了自己的方向 ， 带着不断学习的心上下求索 ， 执笔写下教育之路的收获 。
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文本细读是语文教师最重要的基本功 ， 是“铁门槛” 。 只有在这方面下苦工 ， 让文本所传达的诸多信息在脑海中汇总、撞击、融合 ， 回归文本、关注文本、品味文本 。 才能带着学生一起 ， 在咬文嚼字中 ， 感受每一处文字的意思、意义、用义 ， 从而从细读文本中来提升学生的综合阅读能力 。 让语文学科的教学更具实效 ， 最终达到语文学科的育人功能 。 （许钰婧 林志杰）
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