朱群霞|为每位师生的缤纷生活而教育( 二 )
在义务教育阶段 ， 培养学生的问题意识是培养学生创新精神的好办法 。 华附乐小构建了“教学内容问题化”的思维课堂 ， 整个课堂教学过程就成了一个由师生共同发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程 。 每个学生在自己的努力、同伴的帮助和老师的指导下获得了成长 ， 而每位教师在充分了解每位学生在独立思考、小组合作后的困难后 ， 进行以学定教 ， 实现了教学相长 。
“我们把课程建设和课堂实施当中的真问题进行提炼 ， 做成课题指南 ， 让老师们形成研究项目 ， 以项目研究为载体形成教师成长共同体 ， 教师的科研能力得到了很大提升 ， 课堂教学效果和课程建设也有了新进展 。 ”朱群霞介绍 ， 目前 ， 华附乐小已取得了丰硕的科研成果：已立项、结题的国家级、省级、市级、区级课题30余项 ， 校级在研项目21项 。 其中 ， 国家级课题子课题在研1项；广东省课题结题1项、在研2项；深圳市规划课题结题1项、在研4项 。
综合素质评价系统整体提升核心素养
家校社协同育人为学生健康成长赋能
走进华附乐小 ， 站在书香阶梯上 ， 就能看到浮雕上刻有一句至理名言——“好习惯是一生取不完的利息 ， 坏习惯是一生还不完的债务” 。 从建校以来 ， 该校就十分重视学生好习惯的养成 ， 以培养好习惯为抓手 ， 进行学生综合素质评价的特色化探索 ， 该项目已成为学校办学的一大特色 。
华附乐小的孩子们每月都会努力用自己的“好习惯”兑换更多的“成长币” ， 拿着“成长币”成群结队去校园里的“乐成长银行”兑换心仪的礼品 ， 对他们来说 ， 这是极具仪式感的快乐时刻 。 这个独具特色的活动项目是该校根据学生的身心特点和成长规律 ， 把银行运行理念引入学校 ， 借鉴游戏化思维 ， 探索形成的一套涵盖德智体美劳全要素的综合素质评价实施系统 。 通过该系统激发学生积极主动地参加综合素质评价 ， 让德育可视化 ， 使成长看得见 。
2019年5月 ， 龙岗区教育局在该校召开了“学生综合素质评价特色化探索与实践”现场会 。 区教育局的领导说 ， “这是龙岗区六年来召开的唯一一次德育现场会 ， 为什么选在一所刚开办不到三年的小学召开？因为人家做得好 ， 值得全区学校来学习！”2019年12月 ， “乐评价”体系被评为深圳市首届德育特色项目优秀奖；2020年 ， 区级课题《用“乐成长银行”促进学生综合素质评价的行动研究》已结题 ， 被评为优秀等级 。
华附乐小为学生打造出一片校园乐土 ， 还联合家庭与社会 ， 共同为学生的快乐成长保驾护航 ， 营造全方位的育人环境 。 该校将家长作为学校最应该团结的重要力量 ， 在乐美课程体系中就有针对家长开设的多项家校课程 ， 培养家庭的养育力；此外 ， 学校还与社区党支部结对 ， 通过党建带队建 ， 帮扶有困难的家庭和孩子 ， 为家校共育搭建坚实的桥梁 。
良好行为习惯的养成带动了学生整体核心素养水平的提升 ， 家庭养育力建设与社区的关爱共同为学生的“向上”生长赋能 。 在2020—2021学年上学期龙岗区组织的四年级期末学业水平抽测中 ， 华附乐小语、数、英三个学科均取得优秀等级 ， 教育教学质量位居区内前列 。
经过第一个五年发展 ， 该校已荣获广东省绿色学校；深圳市艺术典范学校；龙岗区教育系统先进单位；龙岗区智慧校园示范校等荣誉 。 如今 ， 站在第二个五年发展规划的新征程上 ， 该校正朝着建设深圳有影响力的新时代教育高质量发展的先行示范校迈进 ， 着力打造现代学校治理体系和治理能力现代化标杆 ， 让每位师生都能在缤纷教育育人模式的滋养下成就他们的缤纷教育人生 。
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