山东省|孩子语文学得啥样，基本看一眼孩子的课堂笔记就知道了，家长快来对号入座
【山东省|孩子语文学得啥样，基本看一眼孩子的课堂笔记就知道了，家长快来对号入座】
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小学语文上到四年级 ， 基本语文教学就已经相当专业了 ， 而通过听课 ， 学生要从老师的讲解中学会如何理清文章脉络 ， 如何分析重点字词句的表达效果 ， 怎样概括段意总结中心思想等 ， 并且能活学活用才能不断提高语文素养 ， 提高阅读理解能力 。
对小学四年级的学生来说 ， 要想完全理解老师所分析的文章内容、结构、表达效果、以及中心思想等尚有很大的难度 ， 因此学习之始 ， 学生一部分知识在于理解 ， 另一部分知识在于熏陶 。 正因为孩子们理解运用起来有难度 ， 而一些分析文章的方法和解题的路子又比较专业 ， 需要长久的熏陶和积累 ， 所以学生就要学会记课堂笔记 。
要知道孩子语文学得啥样 ， 基本看一眼孩子的课堂笔记就知道了 。
一、好学生的笔记好学生的语文课堂笔记书写干净 ， 条理清晰 ， 重点突出 ， 基本不会出现错字 。
如下图所示：这类同学学习知识头脑就像他记得笔记一样清晰 ， 富有逻辑 ， 课上所讲内容重点突出 ， 让人一目了然 。 这类孩子基本是老师和家长都省心的孩子 。
再如下图：从这孩子的笔记中 ， 我们就能看出他能跟紧老师讲课的节奏 ， 老师讲到哪个句子 ， 他就能从哪个句子上作出标记 ， 并将重点讲解内容记录下来 。
还有一部分同学虽然笔记内容记得并不多 ， 但所记内容却是重点、难点 ， 相对简单的内容他能理解并记在脑子里 ， 因此也就不会全部记在书上 ， 这类学生一般记忆力和理解力都很强 。 如下图所示：
如果打开孩子的语文课堂笔记 ， 家长能看到孩子从课文整体感知 ， 即分层及层意 ， 到文章重点字词句的鉴赏分析 ， 再到全文的中心思想完整而清晰地记录下来 ， 而且记录的位置合适 ， 不乱 ， 期末就能断定这个孩子会听课 ， 能听懂课 。
二、学习能力差的学生笔记好学生总是相似的 ， 而不会学习的孩子却各有各地特点 ， 从这部分学生的课堂笔记中 ， 我们也能看出一二 。
一般来说 ， 学习能力差的孩子课堂笔记字迹混乱不堪 ， 所记内容与记录位置不相符 ， 逮哪儿记哪儿 ， 且涂抹的地方多 。
如图所示：这孩子笔记记得并不少 ， 但字迹潦草 ， 且有很多字出现涂抹 ， 之所涂抹是因为自己对此字的书写不熟练 ， 也意味着基础较差；另外 ， 记笔记时没有较好版面安排 ， 记出来的笔记乱糟糟一片 ， 预示着孩子逻辑思维能力上的欠缺 。
还有一类孩子笔记记得位置不能说不对 ， 但自己所写的字总是将课本上的字盖住 ， 不仔细看很难分辨出每个字 ， 这样的笔记复习的时候有可能因盖住了课本上的字而错过重点内容 。
孩子的笔记无论记成啥样 ， 能记下来的总是好的 ， 最糟糕的一类孩子是书上干干净净 ， 就像没学过一样 。 这类孩子在课堂上基本上注意力不足十分钟 ， 然后就放飞自我了 。 如下图所示：
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