年级|孩子给教材挑错希望越少越好
近来 ， 两则小学生纠正教材中错误的新闻 ， 接连出现 。
【年级|孩子给教材挑错希望越少越好】前不久 ， 沈阳一名七年级学生 ， 因为发现了英文课本中图文不符的错误而被众多网友点赞 。 近日 ， 上海的一位小学二年级女生在翻看二年级第二学期的美术教材时 ， 发现一张下方文字标注为“《树叶》现代陶艺作品” 的图片与她在自然博物馆看到的海百合化石十分相似 ， 经过博物馆工作人员对比 ， 证实教科书上的那幅图片确实存在事实性的问题 。 目前 ， 出版社已向这名同学赠送两套《自然植物》表示感谢 ， 并将错误进行溯源并上报修订 。
其实翻看新闻不难发现 ， 近年来 ， 关于中小学生给教材挑错的现象并不少见 。 这些问题处理的结果 ， 无论是孩子们敢于挑战权威的质疑精神 ， 还是教材编写者和出版社开放包容、直面错误的姿态 ， 都令人感到欣慰 。
我们常说“人无完人” ， 对于公开出版物 ， 其中偶有差错相信大家也可以理解 。 但另一方面 ， 细心的孩子都能看出来的错误 ， 可为什么在编写教材过程中经过层层把关 ， 却让这种低级错误逃脱了编写者、审阅者等专家的眼睛？近年来被学生挑错的教材 ， 几乎涵盖各主要学科 ， 这不得不引起重视 。 教材是孩子们获取知识最重要、最直接的途径 ， 其中内容的正误关系到孩子们的第一认知 。 一个看似不大的错误 ， 也许就会陪伴孩子们的一生 。 因此教材的编写必须极为严谨、认真 。
孩子给教材挑错的新闻固然非常“正能量” ， 但我们还是希望这样的情况别再出现了 。
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