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结果|于洁写给正在焦虑中的教师：一地鸡毛才是教育的“真相”( 二 )


当一个长者云淡风轻地对你描述过往经历的种种山河坑洼 ， 你应该要想到他也曾经和你一样痛苦 。

结果|于洁写给正在焦虑中的教师：一地鸡毛才是教育的“真相”
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跑过马拉松42.195公里的人告诉我 ， 在跑到30-35公里的时候 ， 是人体极限 ， 感觉实在坚持不下去了 ， 胸口闷痛 ， 呼吸困难 ， 腿脚沉重 ， 每一步都极其艰难 。
而这个时候最需要人的意志力 ， 加深呼吸 ， 两步一呼两步一吸 ， 同时用力摆臂 ， 这样就能获得“第二次呼吸” ， 进入平稳舒服的状态 ， 越跑越轻快 。 极点现象持续的时间是极短的 ， 但是在那一段时间里 ， 是度秒如年的 。
没有跑过马拉松 ， 但只要跑过800米或者1000米的 ， 在六七百米的时候同样会有那样的感受 。

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一个从来没有跑过长跑的人 ， 也许在一两百米的时候就会有崩溃的状态 ， 而且持续时间还会很长 ， 退而却步者也会出现 。
做老师同样如此 。 年轻教师没有经历过教育中的各种状况（做学生和做老师 ， 肯定是完全不一样的） ， 所以时常处在临近崩溃的状态中 ， 也是非常正常的 。

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最想对年轻教师说：
别慌张 ， 笃定些 ， 慢慢来
在木艺界 ， 流行这么一句话：三年学徒 ， 五年半足 ， 七年才能成师傅 。
徒弟入门后 ， 先干粗杂活儿 ， 担水、扫地、拉锯、磨刨刃、锉锯 ， 干上一年左右 ， 师傅才叫跟着学推刨子、凿眼等下手活儿 ， 以后逐步捉锛、抡斧、打线、开料 。
年轻教师同样如此 。 有时候听老教师一节课觉得好 ， 原样照搬到自己班级里 ， 却发现节奏完全不对 ， 教学任务无法完成 。 为什么？因为老教师的课堂掌控能力绝非一时半刻可以附身的 。
有时候看老教师与学生交流三言两语春风化雨 ， 同样的话学来用在自己学生身上 ， 却是鲫鱼蹦跳惹了一身腥臊 。 为什么？因为老教师的气场以及他们对学生的脾性了解使他们工作起来游刃有余 。
记得小时候看祖母踩缝纫机 ， 一边和人聊天 ， 一边手里移动布料 ， 一边脚下踩得风生水起 ， 脸上洋溢的恬淡笑意 ， 让我觉得缝纫是一种多么潇洒的手艺 。 等自己鲜嘎嘎踩上缝纫机 ， 差点把手指甲钉穿！
会者不难 ， 难者不会 。 世间万事 ， 无非就是熟能生巧而已 。
年轻教师有长长的三十多年 ， 慢慢去学习 ， 去研究教育的山河万象 。

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保持了一颗平静的教育心
你就拥有了一颗充满好奇的心
青春少年却长发如盖 ， 是学歌星影星的耍酷装拽 ， 还是对世界缺乏安全感 ， 所以层层包裹自己？
上课不停讲话插嘴 ， 是刷存在感求关注 ， 还是纯粹性格太外向？
同样的老师教两个班级 ， 一个班级默写比较差 ， 是整体都差 ， 还是后进生比较多？
发消息给家长督促孩子学习收效甚微 ， 是家长不理睬老师的督促 ， 还是家长心有余而力不足 ， 比如有的亲子关系有问题 ， 家长根本无法管教孩子？
……
把问题当课题去研究 ， 把生源当资源研究 。 研究不是一件浪漫的事情 ， 你要做好辛苦的思想准备 ， 因为研究的过程相对枯燥 。

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