大学|如何看待校园里，不凭教学能力判断教师的先进，而是凭人际关系？
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教师的评优评先是很多学校的例行工作 ， 也一直都是老师们关心的话题 。 因为很多评优评先之后得到的证书证件 ， 都是在职称晋升或者工资调档时的必要条件 ， 小到校级的优秀教师或者优秀班主任 ， 大到县级以及省市级的各种证件 ， 不论是这些证书证件的级别高低 ， 他们都能够成为大家在一起比拼的硬件条件 。 所以 ， 每到学校评优评先时 ， 老师们也都想拥有自己的一席之地 ， 希望自己能够分一杯羹 ， 获得一个对自己有价值的证书 ， 以便在将来的晋升职称或工资晋档时 ， 和其他老师比起来有自己独特的优势 。 因此 ， 老师们有这种想法 ， 也是完全可以理解的 。
【大学|如何看待校园里，不凭教学能力判断教师的先进，而是凭人际关系？】笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师 ， 经历了很多次评优评先的事情 ， 也经常听到老师们对学校评优评先工作的讨论 ， 甚至 ， 也有部分老师对自己学校的评优评先工作方面的吐槽 。 很多学校在操作自己的评优评先工作时 ， 一般来讲 ， 都有适合自己学校的一些规则或者考核办法 ， 他们通过既定的办法把参评老师的资格量化出来 ， 然后 ， 再根据量化考核的结果 ， 确定这些优秀模范指标应该花落谁家 ， 当然 ， 不同的学校可能有各自不一样分配方案 ， 毕竟学校的模范指标都是极其有限的 ， 指标限制也是非常严格的 ， 每一所学校都会面临僧多粥少的问题 。
正如题主所说的那样 ， 有些学校在本校的评优评先工作中 ， 并不是完全按照真正意义上的公平公正来操作的 ， 并不一定都是凭教学能力判断的 ， 而是出现了凭有些人的人际关系 ， 这种情况在部分学校是确实存在的 ， 不管是在评优评先还是在职称晋升当中 ， 可以说人际关系的好坏 ， 已经成了一个决定性因素 ， 河南姚老师可能就是一个这样的例子 ， 我们这里所说的人际关系 ， 并不是说姚老师与同事们的个人关系不融洽 ， 而是与某些特定人的关系不那么顺滑 ， 或者在有些地方有点卡顿 ， 导致彼此的印象就多了一些瑕疵 ， 在审核集团环节有可能就会被拿下 ， 因为这些人此时的话语权还是有一定分量的 。
很多地方的评优评先大都集中在每年的教师节前夕 ， 大部分学校分到的模范指标都很少 ， 即便是有些学校按照既定的考核办法量化 ， 但也很难保证结果绝对公平 ， 当然也不可能做到人人满意 ， 如果有三四个先进指标 ， 无论怎样评选 ， 都会有不满意的老师 ， 一方面 ， 那些想得到而最后却没有得到的老师 ， 肯定会有各种想法的 ， 另一方面 ， 有些学校确实有不妥的地方 ， 比较有意思的就是根本没有任何程序 ， 直接就是背手腆肚者说了算的 ， 然后 ， 还会在老师们面前装模作样地解释一番 ， 说某某老师为学校做了多少多少工作 ， 或者由于时间不允许 ， 根本没有时间公开评选等等 ， 说到底就是一句说你行你就行的道理 。
总之 ， 针对学校评优评先中的问题 ， 不同想法不同立场的老师 ， 应该采用不同的策略 。 如果需要某些证书证件 ， 为了稳妥起见 ， 就需要除了兢兢业业工作 ， 努力创造条件之外 ， 还要注意处理好各方面的关系 ， 特别是那些特定人方面 ， 多动一点思维还是有帮助的 ， 总有一条路子是属于自己的；即便是与自己有利益分歧的地方 ， 也总会有解决的办法 。 而对那些不需要证书的老教师 ， 这种事情知道与不知道的结果都是一样的 ， 不属于自己关注的问题 ， 倒不如让自己更清净一些 。
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