教师|生动课堂：新高考背景下的教学探索教师

【教师|生动课堂：新高考背景下的教学探索】

近年来，学校为了应对新课标、新教材、新高考，进行生动课堂规划、研究和实践，力求打造符合国家教育思想，适合学校实际的课堂新生态。
1.指导思想
坚持先学后教、先问后讲、先研后评的原则，各学科在这一原则指导下，根据学科特点构建课堂模式。学校倡导议题式、问题式、探究式、体验式教学。
2.明确备课落脚点
备教材是基础，备教法是途径，备学生是目的、目标。备课要根据学情定内容、定教法，根据学情定考练、定讲评。学生疑问就是备课的重点，学生的错误就是讲评的重点。
3.抓好三个时间点
课前、课中、课后都要采取措施，让学生动起来。课前通过布置预习任务，引导学生先学先思，找出自己的疑问和困惑。课中通过讲授、互动、探究、讨论等形式，让学生动耳听、动脑思、动眼看、动口议、动情读、动笔写、动手做、动心悟。课后通过作业、检查和辅导，让学生及时巩固、理解和运用。
4.促进学生知识生成和能力成长
教师要掌握和运用好问题袋、投影展示、擂台赛、手机多媒体联动等形式，激发学生参与热情，广泛调动学生学习积极性。要采用课题研究、项目学习、融合课程、创作、研学旅行等形式，提高学生研究能力，提升学生核心素养。5.完善生动课堂评价体系
明确课堂评价权重，课前占比10% ，课中占80% ，课后占10% 。教师占40%学生占60% 。生动课堂以对学生学习评价为主。
学生评价主要看学生的倾听是全神贯注，是否全员全程参与学习，在学习过程中是否有友好的合作，学生的语言表达是否流畅、有条理，通过捕捉学生细微表情变化去分析评价，看学生学习生成状态，是否全身心投入学习，是否有满足、成功、喜悦等体验。
四、生动课堂建设流程
生动课堂建设按照因地制宜、循序渐进、分类推进的原则，分三步完成。
1.总结传统教学的优点
生动课堂建设不是对原有课堂教学模式的全盘否定，而是继承、发扬和完善。生动课堂建设需要将优秀教师的教法、优秀学生的学法总结出来，作为生动课堂建设的基础。在这一基础上，根据生动课堂指导思想，进行修正和完善。2.借鉴先进模式的做法
生动课堂具有很强的包容性和成长性。凡是成功的课堂，都具有尊重学生主体地位的共性，也都具备生动课堂可吸收和借鉴的地方。生动课堂在建设过程中要广泛学习优秀课堂模式的经验，不断提高和完善。
3.打造特色高中课堂
在继承传统课堂优点、吸纳优秀课堂经验的基础上，备课组进行课堂建模，建立符合现代教学理念，适合学校教情、学情的课堂模式。教贵有法，教无定法，生动课堂模式不是硬性的框架，学校规定课堂思想和方向，备课组提供实施路径，个人根据自己特点选择适合的课堂策略，充分兼顾统一和自由的关系。
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