教师|生动课堂：新高考背景下的教学探索
【教师|生动课堂：新高考背景下的教学探索】
近年来 ， 学校为了应对新课标、新教材、新高考 ， 进行
1.指导思想
坚持先学后教、先问后讲、先研后评的原则 ， 各学科在这一原则指导下 ， 根据学科特点构建课堂模式 。 学校倡导议题式、问题式、探究式、体验式教学 。
2.明确备课落脚点
备教材是基础 ， 备教法是途径 ， 备学生是目的、目标 。 备课要根据学情定内容、定教法 ， 根据学情定考练、定讲评 。 学生疑问就是备课的重点 ， 学生的错误就是讲评的重点 。
3.抓好三个时间点
课前、课中、课后都要采取措施 ， 让学生动起来 。 课前通过布置预习任务 ， 引导学生先学先思 ， 找出自己的疑问和困惑 。 课中通过讲授、互动、探究、讨论等形式 ， 让学生动耳听、动脑思、动眼看、动口议、动情读、动笔写、动手做、动心悟 。 课后通过作业、检查和辅导 ， 让学生及时巩固、理解和运用 。
4.促进学生知识生成和能力成长
教师要掌握和运用好问题袋、投影展示、擂台赛、手机多媒体联动等形式 ， 激发学生参与热情 ， 广泛调动学生学习积极性 。 要采用课题研究、项目学习、融合课程、创作、研学旅行等形式 ， 提高学生研究能力 ， 提升学生核心素养 。5.完善生动课堂评价体系
明确课堂评价权重 ， 课前占比10% ， 课中占80% ， 课后占10% 。 教师占40%学生占60% 。 生动课堂以对学生学习评价为主 。
学生评价主要看学生的倾听是全神贯注 ， 是否全员全程参与学习 ， 在学习过程中是否有友好的合作 ， 学生的语言表达是否流畅、有条理 ， 通过捕捉学生细微表情变化去分析评价 ， 看学生学习生成状态 ， 是否全身心投入学习 ， 是否有满足、成功、喜悦等体验 。
四、生动课堂建设流程
生动课堂建设按照因地制宜、循序渐进、分类推进的原则 ， 分三步完成 。
1.总结传统教学的优点
生动课堂建设不是对原有课堂教学模式的全盘否定 ， 而是继承、发扬和完善 。 生动课堂建设需要将优秀教师的教法、优秀学生的学法总结出来 ， 作为生动课堂建设的基础 。 在这一基础上 ， 根据生动课堂指导思想 ， 进行修正和完善 。2.借鉴先进模式的做法
生动课堂具有很强的包容性和成长性 。 凡是成功的课堂 ， 都具有尊重学生主体地位的共性 ， 也都具备生动课堂可吸收和借鉴的地方 。 生动课堂在建设过程中要广泛学习优秀课堂模式的经验 ， 不断提高和完善 。
3.打造特色高中课堂
在继承传统课堂优点、吸纳优秀课堂经验的基础上 ， 备课组进行课堂建模 ， 建立符合现代教学理念 ， 适合学校教情、学情的课堂模式 。 教贵有法 ， 教无定法 ， 生动课堂模式不是硬性的框架 ， 学校规定课堂思想和方向 ， 备课组提供实施路径 ， 个人根据自己特点选择适合的课堂策略 ， 充分兼顾统一和自由的关系 。
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