作文|减负大环境下，低年级孩子的语文怎么学？在家就要落实的行动指南( 二 ) 书法|家庭作业|中小学

而家里呢，我们会在寒暑假的时候，提前给孩子预习一下下学期的课内字词；每天回家后，也会根据每课要求会写的字，听写一下词语；会整理下孩子在学校的不会写、错写的字词，回家再强调下。
【作文|减负大环境下，低年级孩子的语文怎么学？在家就要落实的行动指南】

预习习惯：这学期开始，老师对于孩子的预习，有了详细的要求：一圈生字；二标自然段；三组词，课本课后的田字格写一个字，组词两个；四读课文三遍，朗读其实对于孩子来说很重要，家庭也要保留朗读时间，长期训练下去，孩子的专注力，语感，理解力等等，都会大不相同；五思课后题。

我觉得老师的要求已经很详细了，在家里就督促孩子跟着老师的节奏走。养成预习的习惯，其实孩子是很受益的。

作文：这学期开始，每个周末，老师都会布置一份看图说话的作业，下星期带回学校再在课堂上书写一遍。

我觉得老师这个方法特别好，一开始就让孩子写，很多孩子对作文可能有畏难情绪，不知道写什么。但是通过自己先说一遍后再去写，就容易操作得多。
我在家里的主要任务还是落实老师的作业，跟着老师的节奏走。我还帮孩子拍视频，发给老师。是为了给孩子一个仪式感，让他养成习惯。（听孩子说，他有些同学这项作业都不做的，跟看和背的作业一样，还是靠自觉）
对于孩子的作文，他能说的，都不干预，最多帮他顺下语句，指出他写得好的点，比如这里的成语用得真好，这里用了比喻的修辞方法特别棒。孩子真是夸出来的，反正我们家儿子是越夸他，他表现得越好，也越主动。
孩子说不出的，也别嫌弃，用闲聊的方式，帮孩子进代入场景（因为看图说话，场景本来就在），适当地给孩子指导一下思路。
就目前来讲，孩子的作文都能得到老师的小星星，而这让他对写作也更有自信心，更有动力了。

同步练习：主要跟着学校布置的作业本等练习走，家里稍微注意下一下孩子的错题。

第二块内容，就是所谓的“妈妈”作业，目的是为了提高素养和辅助校内。

阅读：其实阅读，学校都有要求。但不同于其他学校的阅读，老师要指定书目，并且还要拿来阅读考试，我们老师布置的阅读，自由度还是很大的，只要求阅读，没有其他更多的要求。

在我们家阅读有两个项目，一是自由阅读，孩子挑自己感兴趣的书读，妈妈不干涉。
比如最近一个月，他反复地读《某某寻宝记》，一读还进入忘我境界，叫吃饭的声音都听不见，见此得我是直瞪眼。孩子对于喜欢的事，真的是特别专注的。
二是妈妈给孩子读，这个书目就是由妈妈选择了。
这个学期开始，给孩子的亲子共读也有了新花样，边读边给孩子划好词好句，过程中还会跟孩子抛问题，启发孩子的思考。这么做，其实也是为了给孩子的写作提供素材，还有就是为高年级做阅读理解做准备。