托管|大连100%的中小学开展课后服务
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今年秋季学期开启后 ， “双减”背景下 ， 校园生活迎来了许多新变化 。 根据大连市教育局提供的数字 ， 大连市100%的中小学开展课后服务 ， 而学校也下足功夫 ， 使课后服务丰富多彩 ， 让学生放学后不但“留下来” ， 还要“有价值” 。 本报采访人员实地采访中小学课后服务 ， 看学校如何“花式带娃” 。
学生专门为“特色”参加托管 学生骑着独轮车在操场上滑过 ， 成为操场的流动风景；踢足球打篮球 ， 活力四射；水下机器人、汉诺塔、砂纸画、竖笛、折纸、杯子舞……多达近20项的课后托管特色课程让学生挑花眼 。 在中山区秀月小学 ， 丰富的课后托管特色课程让家长心动 ，原本有的学生在校外有课外班 ， 但看到学校有专门的特色课程 ， 不少学生因此主动参加托管 。
秀月小学实施“常规+特色”的托管项目 。 常规项目是指托管学生按照自然班编班 ， 在老师的看护下 ， 完成当天作业和学习任务 ， 培养学生自主学习能力；特色项目是指依托学生的兴趣 ， 组织体育项目 ， 包括足球篮球排球和独轮车 ， 艺术项目 ， 包括马克笔、砂纸画、折纸、剪纸、杯子舞、竖笛、软笔书法等 ， 科技项目 ， 包括水下机器人、汉诺塔等 ， 还有阅读项目 。
兴趣类托管课程深受学生喜爱 ， 校内托管作业辅导也颇受学生好评 。 “放学后在教室做作业 ， 遇到难题有老师指导 ， 作业轻松多了 。 ”一名学生说 。 为了丰富学校课后服务资源 ， 秀月小学统筹校内外资源 ， 开设了上述课程 ， 篮球和书法特意请了外面的老师 ， “学校严把外聘教师关 ， 邀请经验丰富、有资质的‘外援’力量丰富课后服务内容 。 ”该校校长王艳介绍 ， 秀月小学共有1177名学生 ， 50%的学生参加了校内课后服务 。
更让人暖心的是 ， 学校实施动态服务管理：其一是 ， 一开始没有参加但有需求的家长 ， 中途可向学校申请 。 其二是 ， 家长可结合自身实际 ， 接送学生弹性离校 。 “开展中小学课后服务 ， 是帮助家长解决按时接送学生困难的举措 ， 也是进一步增强教育服务能力 ， 使家长有获得感和幸福感的民生工程 ， 只有注重细节 ， 想家长所想 ， 才能让他们更安心 。 ”王艳说 。提供菜单式课后服务加强作业研究、做好课后服务 ， 是“双减”政策对教师的具体要求 ， 也是教师实现教学提质增效的突围方向 。 大连市东港中学教育集团把提升教育教学质量 ， 确保学生在校内学足学好当作工作目标 。 “教育主阵地在学校 ， 学校主阵地在课堂 。 ‘双减’要真正落地 ， 提高课堂教学质量是关键 。 这就需要学校、教师下更大功夫、投入更多精力提高课堂教学质量 。 ” 东港中学教育集团总校长张红果说 。
在教学实践过程中 ， 学校着重加强有效作业的设计与研究 ， 通过分层次设计作业单或课堂练习 ， 让学生习有所得 ， 避免重复性练习 ， 避免一些孩子“会的题目反复做 ， 难的题目不会做” 。 学校优化作业设计 ， 在作业布置和批改方面走心 ， 分层作业老师也及时反馈 ， 精准帮助 ， 在校内学足学好 ， 打消家长的焦虑 。 学校经常性地举办作业展览 ， 邀请家长走进学校 ， 参与对孩子的教育 。
打造高质量的教育 ， 不仅在课堂教学上做到减负增效 ， 各具特色的课后服务也成为不可或缺的组成部分 。 “5+2”（周一至周五 ， 每天2小时）课后服务为学生提供菜单式的课后服务清单 ， 包括日语、西班牙语、板画、足球、篮球、健美操等课程内容 。 学校还提供了物理、生物、化学等的趣味实验课程 ， 在课后服务项目当中学生也可以选择 ， 这有效提高了学生的动手能力 。 学校还打造科技空间、悦读空间、艺术空间等 ， 这些都在课后托管中发挥了重要作用 。
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