作文|为何家长要为孩子挑老师？看看两位老师评改的作文，你能找到答案
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有一件让城区、县区或者乡镇中心校的老师相当郁闷的事情 ， 那就是有些家长在孩子开学之前会为孩子挑选老师 。 既然都是学校的老师 ， 为何家长还要挑三拣四 ， 为孩子挑老师呢？接下去我们来看看下面两位三年级的语文老师评改的作文 ， 你应该能轻松找到答案 。
第一位老师评改的作文 ， 老实说 ， 这位老师的语文基本功并非达到超凡脱俗的境界 ， 但总能给人一种批改作文非常认真的感觉：学生写的每一个好词佳句 ， 老师都能够用独特的记号标注出来 。 在这种情况下 ， 学生以后的写作热情自然会更高一些 。
同时 ， 这位老师在写眉批的内容时 ， 也能具体写出相关同学的哪个词用得好在哪里 ， 把自己读完学生作文后的第一感觉写出来 ， 这样的老师可以说在批改作业方面是非常用心的 。 功夫不怕有心人 ， 越是在批改作业方面用心的老师 ， 越能获得学生的尊重 ， 学生认真做作业的可能性也就更高 。
在学生作文的批改过程中 ， 老师鼓励并肯定学生用过的每一个恰如其分的修辞手法 ， 赞赏学生的观察之细致、想象之丰富 ， 用鼓励式的批改方式去批改作文 ， 更容易让学生接受 ， 学生能够感受到老师的欣赏之意 ， 以后在写作文方面的热情自然是水涨船高 。
反观另外一位老师 ， 可能是这位老师班级里的生源质量比较差 ， 结果这位老师所教的这位学生的作文篇幅比较短 ， 而且有马虎应付之嫌 。 老师对这位学生作文的点评只有冷冰冰的“不要总是应付老师”来评价 ， 然后写个日期 ， 最后顺便写个“阅” 。 学生对待老师这样的评语估计会习以为常 ， 下一次会不会“异军突起”写出异常优秀的作文呢？我觉得可能性是不太大的 ， 破罐子破摔的可能性应该会更大一些 。
学生所写的作文中用到了一些恰如其分的修辞手法 ， 老师只是在作文上打了两个大“√” ， 然后就解决了所有的问题？这是学生想要的评语吗？用笼统的打大勾来改作文 ， 这应该也算是“独此一家别无分号”了吧？比喻、排比的修辞手法运用在作文中 ， 有什么值得称道的地方 ， 老师把这样的评语写出来会受到严重的内伤吗？
同时 ， 第二位老师对学生作文的眉批基本上“选择性失明” ， 文中的哪个词用得好 ， 比如学生写了“熠熠生辉”这个词 ， 用得特别传神 ， 老师将这个词标记出来并在眉批的地方写上一些鼓励性的语言 ， 难道会产生什么不良的结果吗？一篇作文的批改 ， 除了有等级和日期之外 ， 还要有眉批、总评和鼓励性语言 。
【作文|为何家长要为孩子挑老师？看看两位老师评改的作文，你能找到答案】评改学生的作文 ， 完全是考验语文老师教学水平和书写基本功的一个渠道 ， 前一个老师的字迹虽然算不上绝佳 ， 但是和第二个老师比起来 ， 优势实在太明显了 。 这第二位老师所写的字 ， 我敢肯定班级中的大部分学生估计都写得比她好 。 所以对于老师而言 ， 苦练教学基本功 ， 把每一个字写好 ， 写漂亮 ， 真的非常重要 ， 毕竟老师榜样的作用是无穷的 ， 老师想要在学生面前抬得起头来 ， 还真是要具备让学生折服的真本事 ， 你赞同吗？
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