成人教育|怎样正确看待网络教育？
网络教育以网络技术为基础 ， 是远程教育的现代化表现 。 开办网络教育多数属于优质院校 ， 最大限度提供教育资源 ， 学生通过互联网的学习不受时间和空间的限制 。 这种成人教育的方式深受在职人员的青睐 。
然而 ， 也有一部分声音对网络教育颇具争议 ， 认为网络教育随意性强 ， 教学质量不理想 ， 学历含金量没有保证 。 那么 ， 应如何客观地看待网络教育呢？
网络教育最基本的特性是开放性 。 统招大学其教育模式是封闭性的 ， 近年来门槛也逐渐有所提高 ， 并不是所有人都能够接受统招的大学教育 。 未能通过高考获得大学教育门票的人 ， 失去了接受高等教育的机会 。 网络教育是面向社会大众的成人教育 ， 正好弥补了这一不足 ， 有利于提高整体国民素质 。互联网的高速发展 ， 使信息能够及时为人们所得并传播分享 。 网络教育能将积累的优质教育资源通过互联网传送给学习者 ， 通过互联网这一平台 ， 学生亦能与教师实时互动 ， 及时解决学习过程中遇到的困难 。
由于多数成人学员白天都是上班族 ， 只能利用业余时间进行学习 。 网络教育也充分考虑到学员的这一特点 ， 在课程设置、学习方式、教育管理等方面都提供了多样灵活的方式 ， 适应成人学员的需求 。 这对于在职人员而言 ， 无疑是最好的平衡工作与学习的方式 。虽说远程教育其灵活性相当明显 ， 但作为国家认可的成人教育方式 ， 它仍然在一定的制定下进行 。 学生需要通过规范的方式入学 ， 学习和考核过程也要遵循一定的规则 ， 因此 ， 其灵活性强并不意味着带有随意性和盲目性 。
无疑 ， 网络教育是一种新型的教育手段 ， 更多地以学生为主体 ， 需要依赖于学生的学习主动性 。 各大名校提供的网络教育资源使得其学历的含金量得到一定保证 ， 在网络教育的发展下 ， 教育规模的最大化得以实现 ， 通过资源共享也使教育质量和效益覆盖到更多区域 ， 因此 ， 网络教育是我国实现高等教育跨越式发展的有效途径 。
【成人教育|怎样正确看待网络教育？】
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