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教育|后疫情时代中外合作办学如何发展( 二 )


乌克兰基辅国立工艺设计大学校长伊万·格里什琴科认为 ， 在互联网教育条件下进行人才培养时 ， 有必要提高教师运用计算机的能力 ， 以便深度开发培训课程和有效的在线教学方法 ， 以提供高质量并且有趣的教学 。 同时 ， 还有必要加强对教育过程的管理 ， 确保高等教育机构及时了解师生的满意度 ， 以及在线教育的组织情况 。
外语教学是中外合作办学的一大特色 。 剑桥大学英语考评部亚太区董事总经理屈敏向采访人员介绍了基于人工智能技术的英语能力测评工具——领思 ， 她认为 ， 从“以评促学”的角度 ， 后疫情时代可以通过英语语言能力保障体系建设推动中外合作办学教学水平提升 。
中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专业委员会理事长李志民则提出了建设中外合作办学国际云平台的设想 ， 倡议充分利用“互联网+”背景下新一轮教育新基建的契机 ， 打造中外合作办学课程、师资、微证书的在线云平台 ， 积极探索线上线下混合式教学 ， 促进中外合作办学高质量发展 。
更加重视质量保障
中外合作办学是新时代教育对外开放的重要内容 ， 质量始终是中外合作办学的生命线 。
面对学生和家长越来越高的质量要求 ， 中外合作办学应在哪些方面发力 ， 不断提升办学质量？
许多专家认为 ， “十四五”期间 ， 中外合作办学事业处于提质增效、实现高质量内涵式发展的攻坚阶段 。
教育部学位与研究生教育发展中心有关负责人认为 ， 国内外高校强强联合的趋势日益加强 。 高等教育评价正进入重大的变革期 ， 要以高质量评估体系引领高水平中外合作办学 。 当下 ， 中外合作办学进入规范管理、适应需求、服务大局、提质增效的新阶段 ， 中外合作办学评估也进入了常态化、制度化、规范化的新时期 。 未来中外合作办学高质量发展需要更新的评价理念、更专业的评价方法、更可信服的评价结果 。
广东以色列理工学院副校长林丹明向采访人员介绍了学校在构建教育质量保障体系方面的经验 ， 表示学校正在积极参与高水平中外合作办学质量认证工作 ， 旨在提升学校办学水平 ， 不断加强中外双方沟通 ， 实现与合作院校在学籍注册、学习体验和培养结果等三个方面的一致 ， 积极应对在中国大地上培养世界一流人才的时代挑战 。
【教育|后疫情时代中外合作办学如何发展】还有专家指出 ， 中外合作办学要坚守引进外方优质教育资源的原则 ， 继续做好办学类别、区域和规模的统筹 ， 着力推进中外合作办学高水平质量认证 ， 有效推动中外合作院校在课程、专业、学科、师资等方面的融合创新 ， 构建高水平中外合作办学质量保障体系 。
《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》确立了“四点一线一面”的新时代教育对外开放总体布局 。 未来 ， 中外合作办学在教育对外开放中的独特作用将更加凸显 。
“以生为本 ， 融合创新” ， 中外合作办学正努力成为高水平合作范式的引领者 。
《中国教育报》2021年11月04日第9版
作者：本报采访人员 韩晓萌

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