培训机构|推动“双减”政策落实落细
下午4点多 ， 湖北武汉江岸区惠济路小学 ， 操场上一群学生正跟着体育老师运球 ， 教学楼里音乐鉴赏、健康科普等项目也在进行 ， 不同年级的学生凭兴趣和需求参与 。到了放学时分 ， 一名家长告诉采访人员：“学校办起课后服务 ， 解决了我不能按时接孩子的问题 。”
今年暑期 ， 中办国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 ， 提出总体要求和工作目标 。3个月以来 ， 各地相关部门和中小学校结合本地实际完善措施 ， 推动“双减”政策落实落细 。
“双减” ， 首先是减轻义务教育阶段学生过重作业负担 。采访人员从教育部了解到 ， 目前超过94%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业 。但是 ， 作业少了 ， 质量却不能降 ， 时间短了 ， 效果却不能减 。
3个月来 ， 不少地方创新探索作业管理减量增效 。江西南昌市京安学校严格落实作业时长要求 ， 学生作业以“悦”为重点 ， 包括悦读、悦跑、悦动——每天回家阅读优秀书籍 ， 至少运动10分钟 ， 做一项家务 。“既不给家长增添额外负担 ， 又能让孩子全面提升综合素质 。”该校校长陈英说 。
实现作业负担“减”下去 ， 关键是课堂教育教学质量“增”上来 ， 让学生在校内学会学足学好 。教育部陆续出台有力举措：贯彻落实《义务教育质量评价指南》；出台《关于加强义务教育学校考试管理的通知》 ， 强化科学评价引领；遴选建设一批全国基础教育综合改革实验区 ， 激发办学活力；部署开展“基础教育精品课”遴选活动 ， 完善《国家中小学网络云平台建设方案(2021—2025年)》 ， 为教师提供优质教育资源和共享互动平台……
提供课后服务是“双减”政策落地的重要一环 。7月 ， 教育部出台《关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》 ， 要求“一校一案”制定课后服务方案 。据介绍 ， 截至10月底 ， 全国14.3万所应开展课后服务的义务教育学校中 ， 99%的学校提供了课后服务 ， 有效促进学生的学习回归了校园 。
在校时间延长了 ， 如何帮助学生用好这段时间？采访人员采访了解到 ， 大多数学校课后服务由基础性托管和拓展性托管两部分组成 。其中 ， 基础性托管主要是学生自主完成作业 ， 老师进行课业辅导 。
在一些地方 ， 开展课后服务延长了教师的工作时间 ， 增加了一定工作量 。新问题如何解决？不少地方进行了有益探索 。为分担教师压力 ， 有的学校在管理上加强统筹 ， 调动更多教师 ， 避免部分教师工作量过大 。还有的则聘请退休教师、社会专业人员等补充师资 。一些地方探索推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺实验小学通过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式 ， 让教师能够安心、放心地开展课后服务工作；浙江杭州市丁兰实验中学给参与课后服务的教师安排了特别的“关爱假” 。
课后服务解决了部分家长接孩子难的问题 。一些学校在下午5:30后开展延时托管 ， 让晚下班的家长少了后顾之忧 。为满足不同家庭对课后服务的不同需求 ， 一些学校推出课后服务智能平台 。在上海静安区中山北路小学 ， 学校每周向家长发放课后服务征询单 ， 家长自主选择参加 。与此同时 ， 学校每月进行一次服务项目调整 ， 实现课后服务动态预约和弹性选择 。
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