资源|海淀首批资源教师刘翠红：坚守十年，给特殊儿童更多专业的爱( 三 )
】一名教师从参加培训到最后获得资源教师的专业证书，前后要参加80学时的培训课程，历时一年才能持证上岗。“即使拿到了证书，也得不断学习。”王红霞介绍，指导中心为区内资源教师提供了很多提升类的课程，比如多动症案例分享、情绪行为干预等等。
“学校都是一个萝卜一个坑，给资源教师单独设一个岗位、编制，在很多时候并不现实。”王红霞认为，资源教师的培养之路仍有困难。她透露，目前资源教师的培训多是中小学教师参与，“十四五”期间还将拓展到幼儿园阶段。
也曾有人问刘翠红，放弃英语教师身份，转而成为一名“默默无闻”的资源教师，值吗？
“我在英语教学上已经发展挺好的了。在师资这么紧张的情况下，学校有魄力把我拿出来，对我来说真的很不容易。”刘翠红表示，虽然资源教师在评职称方面会受到一定影响，而且很多工作都在“看不见的地方”，“但是我觉得只要是服务好学生，就能体现教师的岗位职责。”
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刘翠红和学生一起训练。图/受访者供图
刘翠红至今仍记得一个叫圆圆的男孩儿，他有严重的情绪障碍，一旦被环境刺激到，就会无法控制自己的情绪，老师和班里同学也无法正常上课，在一二年级时经常在操场乱吼乱跑。“经过干预，他变化很大。三四年级的时候这种情况就少多了，情绪控制的能力也好了，不会随便出教室。到六年级时就更少了，一两个月才有一次情绪问题，而且这个时候他会主动告诉班主任，然后来找我寻求帮助。”
刘翠红告诉采访人员，最有成就感的时刻，就是自己设计的教学方案，通过个性化的专业策略，对孩子有效果，看到孩子脸上有笑容，“帮助一个孩子，就是帮助一个家庭、一个班级。”
（文中学生姓名均为化名）
新京报采访人员 杨菲菲 校对 李世辉
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