浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

状况|管好班级，聪明的班主任这样做( 二 )


班主任也应注意加强引导 ， 抓住时机地对小助手的能力予以公开肯定 ， 对小助手在集体中作出的贡献给予大力的表扬 ， 帮助其树立良好的形象和威信 。 小助手学习的好坏将直接影响到其信心和威信的树立 。 因而 ， 在培养小助手的过程当中 ， 必须时刻注意提醒他们注意处理好学习和工作的关系 。
2、要帮助小助手开展工作 ， 明确其任务与职责
班主任在发现人才 ， 确定班干部以后 ， 必须帮助他们明确自己的职责 ， 要求班干部有明确分工 ， 各负其责 ， 做到班内各项工作有人管 ， 每名班干部有事做 。 俗话说得好 ， “一日之计在于晨”,每天早晨学生早早到校 ， 在没有老师的看管下 ， 绝大多数学生不知道珍惜时间 ， 整个教室嘈杂一片 。
这样 ， 如何抓好早读就成了一项艰巨的任务 。 比如 ， 让几位班干部自主组合 ， 两人为一组 ， 每天早上一个负责早读 ， 一个负责卫生 ， 要求他们每天提早到校 ， 带领同学早读 。 帮助宣传委员设计板报 ， 指导学习委员带好早读 ， 每次开班会之前 ， 要一句一句的教 ， 一点一点的指导 ， 就像老师备课那样 ， 把班会上可能出现的问题都考虑到 ， 并教给他们怎样应付 。
例如 ， 指导小助手帮扶后进生：将1个后进生和1个小助手配搭在一起 ， 使他们座位相邻 ， 构成学习上的伙伴关系 。
还给小助手规定三条任务：
①帮助后进生解决学习中的疑难问题；
②督促后进生按时完成作业；
③给后进生介绍一些好的学习方法 。
同时给后进生也规定了三条要求：
①学习上遇到疑难问题必须虚心向优等生请教；
②要自觉地接受小助手的监督；
③小助手介绍的学习方法要认真地做好笔记并在学习中实施 。
在小助手的督促之下 ， 后进生学习的自觉性逐步提高了 ， 每次的作业能够按时完成了 。 满腔的热情 ， 无尽的爱心 ， 有效的方法 ， 班级后进生大大减少 。
3、大胆放手、严格管理
班主任要充分信任班干部 ， 不要怀疑孩子的能力 ， 只要放手让他们大胆的干 ， 做错了 ， 及时勉励他们 ， 帮他们分析 ， 找到解决办法；做对了 ， 在班上大加表扬 。 敢于放手 ， 大胆使用 ， 把他们推到工作第一线上去 ， 给他们提供施展才华的机会 。 如举行故事比赛 ， 让班干部制订评分细则 ， 担任评委；由班干部独立主持周会课、主题班会等 。
这样首先培养了班干部的自治自理能力 ， 使他们终生受益 。 班级活动自己搞 ， 墙报板报自己办 ， 班级纪律自己管 ， 班风学风自己创 ， 班干部确实起到了“小老师”的作用 。
其次使班主任能够更快捷地掌握班级动态 。 班主任固然要经常深入班级了解情况 ， 但由于诸多因素的制约 ， 不可能对班级各方面的情况都了如指掌 ， 尤其是对学生在课外的表现更难洞察 。 培养了一支得力的班干部队伍之后 ， 班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题 ， 把一些不良现象消除在萌芽状态 。
4、经常引导提高认识
学生的岗位都确定之后 ， 班主任绝不是撒手不管了 。 相反更要耐心地培养他们 ， 想方设法搭建平台使他们熟悉自己的岗位一一交代工作要领 ， 明确自己的职责 。 因此每周 ， 要求每位干部总结自己的工作 ， 找出存在的问题 。 在倾听他们的汇报和反思中 ， 教师侧重表扬 ， 重点是给予指导 。
学生们一当上干部 ， 就会产生这样的想法——“我是管别人的人”,于是便指手画脚 ， 一味行使“管”别人的职责 ， 滋生“特权”思想 ， 放松对自己的要求 。 这就需要班主任经常做好思想疏导工作 ， 让每位干部能严于律已 ， 树立高度责任心 ， 引导他们要有团结合作 ， 严于律已的精神 。

推荐阅读


上一篇：教学|邵阳县蔡桥乡中学开展“班班通”应用能力培训活动

下一篇：|入学籍时才发现，初中生因“姓名”走错班级：两个王俊凯都哭了