智商|孩子学不好数学是“智商低”吗？丘成桐道破真相，找准方法很重要
说起数学，估计很多人都曾为它发过愁。好不容易不用再被数学题困扰了，很多人又开始陷入了另一个烦恼中，那就是如何教孩子数学。
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随着现在社会教育水平的发展，小学数学给孩子们的出题难度也有所提升，很多时候还会出一些拓展思维的题目，连家长们看了都蒙圈。看着孩子们在那为数学题抓耳挠腮，家长们也着急。
数学不像语文、英语这两科，很多知识依靠背诵、或者刷题就能拿到分数，数学更多的是需要灵活的思维发散。很多孩子为了学数学，费了很大的劲都快学哭了，连家长教孩子都教得一肚子火气。
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有些家长都忍不住开始怀疑孩子是不是智商比较低，所以才学不好数学的？学数学真的跟智商有关系吗？
其实这种说法根本站不住脚，早在1921年，智商之父路易斯·特曼就做了一个长达35年之久的“天才跟踪研究计划”，这个计划的结果显示：数学成绩的高低并不完全取决于智商。
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同样，我国数学家丘成桐院士也提出了类似的观点，他认为每一个孩子都有学好数学的天赋，数学成绩差不代表孩子智商低，只能说明孩子没有找到正确的方法来学习数学。
丘成桐是数学界的泰斗，他多年来一直致力于推动中国基础数学教育事业的发展，对于孩子们的接受数学教育的过程也深有体会，在应试教育下的孩子很多习惯了背公式、用固定的模式解题、刷题，忽视了数学思维的培养，这样下去，只会对数学越学越没有信心。
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大多数数学差的孩子都存在以下三个问题：
1.不善于思考
我们都知道，逻辑推理、分析理解、抽象图形认知等这些都是数学考察的重点知识，而想要对这些知识有更深的理解和认知，就需要学生善于思考，善于抓住事物的本质。
不善思考的学生在学习数学的时候常常只明白了表面问题，只要题目变化或者层次再深一些就会被难住了。所以，有的时候一道分析应用题就能够暴露许多学生的短板。
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不善于思考的学生更喜欢刷题，对熟悉的题目和答案更有依赖性，他们会很难突破新的界限，理解新的一个层次的东西。往往随着数学学习的深入而更加难以取得好成绩。
2.对数学有抵触情绪
其实对学数学有抵触情绪的学生，大多都是在不思考的基础上发展来的，因为数学的难度让自己难以进步，以至于学生渐渐产生学习数学的枯燥无味的想法，从而对数学产生抵触情绪，而越是抵触，越是离数学越来越远。
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3.学生的基础参差不齐
很多家长都会感慨，自己的孩子小时候多聪明啊，数学经常能拿满分的，可是越往高年级走，数学分数越来越低，难道长大了就不聪明了吗？
越是高年级，数学越学不好，归根到底还是因为基础没打好的原因，小学的时候很多知识都是比较简单易懂的，大多数学生都能够良好的掌握这些知识，因此，在小学阶段学生们的差距并不会太明显。
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但学生的基础扎不扎实，其实在初中阶段就会有明显的体现，基础扎实的学生在学习数学的时候，更善于动脑和寻找正确的方法来解决问题，而相反的基础不牢的学生就会相对吃力许多。那么要如何学好数学呢？
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