朗读要有始有终 。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书 。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣 。
偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑 。
除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落 。
如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一章，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望下一次朗读时间，聆听下回分解 。
给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事 。如果读的是一本小说，在开始时问一下昨天讲到哪里了 。在聆听中，情绪是重要因素 。
如果你朗读的是绘本，要确定孩子可以很容易看到图画 。在学校朗读时，让小朋友围成半圆，你要坐得稍微高一些，好让后排的孩子能看到图画，而不会被其他人的脑袋挡住视线 。
在朗读一本小说时，要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置 。不要在过亮的窗户前朗读或站立，因为强光会刺激孩子的眼睛 。
记住：即使是六年级的学生，也会爱上一本好的绘本 。
在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论 。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释 。
千万记住，只有极少数人天生会朗读，你必须通过练习，才能轻松自如地朗读故事 。
在朗读时，大量运用表情 。如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物 。
根据故事情节调整语速 。在悬疑时，慢下来，降低声音 。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注 。
朗读最常犯的错误是：读得太快——不论朗读者是7岁还是40岁，都常犯这个毛病 。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像 。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术 。
事先自己要先读一遍，先记下你希望缩减、删除或者增强的内容 。
把作家还原成一个活生生的人，就像让他的故事活灵活现一样 。到图书馆去查作者的背景资料，并且阅读书中的作者介绍 。在朗读前或朗读中，向孩子介绍作者的情况 。让他们知道书是人写出来，不是机器制造的 。
当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书，找寻答案 。
在班级墙壁上，或在家中卧室门后，挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书 。你也可以挂一幅世界地图，根据书中故事的地点，在相应的位置上贴上小图标 。
等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时，不妨手中拿着铅笔阅读 。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹 。
为照顾孩子的长辈或保姆提供许多书，让长辈或保姆了解“朗读”是教育的一部分，这比看电视好多了 。
父亲在给孩子朗读方面应该更加努力 。因为小学老师大多是女性，因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业划上等号 。不幸的是，有许多爸爸宁可带儿子打棒球，也不愿带儿子上图书馆 。父亲在孩子年幼时进行亲子共读，可以让儿子认为书与运动同样重要 。
每天安排一段时间让孩子自己阅读(即使只是翻翻书、看看图画也可以) 。如果没有练习，所有朗读的苦心都会付诸流水 。
以身作则 。除了朗读时间外，要让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热情 。
当孩子希望为你读书时，宁可挑太容易的，也别挑太难的书 。就像刚开始学骑车时，先骑小车，再骑大车 。
鼓励大孩子读书给小孩子听，但只能偶尔为之，不能完全取代你 。切记：大人才是小孩最终的行为榜样 。
浅谈小学语文的学习方法
一、有明确的学习目标才能走向成功 。学习目标是学习努力的方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现目标去拼搏的力量 。学习目的越明确，积极性就越高;目标越宏伟付出的努力就越大，学习意志就越坚强，就越能持之以恒 。学习的目的是拓宽人的视野，增长知识，锻炼才能，提高修养的关键 。但更重要的是学会怎样做人，学习最终是为了学会做人 。做人要从读书开始，书读得好人就做得好 。学习是一项长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动，是影响一个人综合素质最基本、最核心的活动 。学习既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过学习来反省自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯 。因而，有明确的目的目标，锲而不舍地学习对于自我成长至关重要 。
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