我校有个班42个学生，学生A过去一直是全班倒数二名 。他爸爸经商，很有钱，儿子不行，他整天为之唉声叹气 。一天，爸爸找到我，说儿子就爱玩儿游戏，对他一筹莫展 。交谈后，我俩和儿子一起制定了的学习目标和计划，在期终测试中儿子语文测试前进了10个名次，我抓住机会鼓励他：“你终于赢了自己一把” 。爸爸为他发了奖，全家邀请我到饭店吃饭庆贺，A为他取得了曾未有过的成绩非常兴奋 。吃饭时我鼓励A说：你半学期前进了10个名次，太了不起了，如果你继续这样努力下去肯定会取得更大的成绩，你想不想下学期前进20名呢?他说：当然想呀，不过老师您要求太高了，那能做到?我说：能 。半个学期前进了10名，你已经充满了前进的信心，一个学期前进20名比前进10名容易得多 。他问：真的，那要怎么做?我说：你今天晚上列出一个作息表，每天几点学习、几点看电视、几点玩儿游戏、几点休息，有一个详细计划 。于是，他以前进20名为目标，每天都严格遵守 。一个暑假，他复习了上学期所有课程，预习了下学期的课程 。新学期的期中考试，他前进了15名，期未考试又前进了10名，跨入了优等生的行列 。
实践证明，要让学生成为优等生，首先是让他树立一个做优等生的目标 。只有树立远大目标，才能持久稳健地走下去，才有望达到希望的“顶峰” 。
二、科学的学习方法 。科学的学习方法可促进学生阅读、写作和口语交际等综合能力全面发展 。科学的学习方法可分为预习、听课、复习、作业、阅读五个主要环节 。每个环节都有其特点，也有其关键 。
预习：预习就是在新课前的自学 。坚持预习不仅有助于扫除学习新课的障碍，还对新旧知识的联系，促进知识的系统化有极大的好处 。对抒情类文章的预习要多动情地朗读、背诵，体会感情;对故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事的起因、经过、结果;对寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的道理;借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，是怎样围绕写作目的展开思路，托物言志，借物喻人的;诗歌预习时，要表情朗诵和背诵，通过想象重新创造新的意境 。
听课：听课是学习最重要的环节，是学生接受教师指导，获取掌握知识的重要途径 。课堂上能跟着老师的思路去专心听讲思考，意味着你会抓重点 。课堂上要仔细地听讲，边听边想，尤其要听好老师释疑解惑和带结论性、启发性的语言 。如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难点作准备 。听课时，要全神贯注，像录音机，全听全录，边听边记，边听边思考，思考当堂内容，思考本课相关的知识体系，拿自己的思路与教师的思路比较等 。还要积极发言，用心回答老师提出的问题 。
复习：教育家孔子在古代就告诫我们“温故而知新” 。复习是学习新知识的主要环节，没有对旧知识的复习，新的'知识就会缺少源头 。复习要勤复习、多复习，摸规律 。把学习内容进一步巩固、掌握，优美生动的句段一定要背过、牢记，以便达到活学活用，得心应手 。
作业：做作业能加深对知识的理解 。通过做作业时的思考,把混淆的概念搞清楚;把事物间的联系找出来，把学过的知识牢牢记住 。作业要独立完成，典型的内容要反复练习，熟中生巧，这样才能形成技能，达到举一反三，触类旁通 。
阅读：阅读可以增长见识,提高写作和表达水平 。良好的阅读习惯，对于提高阅读的自觉性，发展阅读能力，提高知识水平都有极大的帮助 。美国教育专家认为：“如果一个孩子在早期阅读方面比别的孩子起步早，那么他就会在未来学习具备比其他孩子领先的优势 。”所以，让学生喜欢上阅读，引导他们从小养成爱读书的习惯，将会终生受益 。
用心阅读 。“读书应心到、眼到、口到 。”加上手到，手勤要摘抄词句、做记号、写体会，进而将优美的句子用到自己的文章中 。另外，阅读应多动脑 。要根据自己的能力，对读物动脑分析、比较，进而去吟咏、体会 。鲁迅先生指出“读书要先了解一下书的内容结构，而后思考是什么、为什么、怎么样 。”对语文学习都有极大地帮助 。
小学语文学习方法的辅导
其一，语文兴趣的培养 。
小学语文教学是义务教育中一门重要的基础学科，是学习其他学科的基础，只有具备扎实的语文功底，才能更好地学习其他学科 。随着新一轮课程改革的实施，教育观念不断更新，教学方法与手段也随之发生深刻的变化 。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。兴趣是人们对事物的积极认识的倾向，它推动人们去探索新知识，发展新动力 。近段时间的教学，让我得出一个认识：“语文教学应激发学生对语文的兴趣”，课堂教学活动中要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生主动进行语文学习活动，并对语文产生浓厚兴趣，学生在学习的过程中，有了兴趣，就会积极主动地投入学习当中，主动、愉快地学习语文知识，在课堂上发挥主体作用，为学生今后的发展打下坚实的基础 。所以语文教学中培养好学生对语文的兴趣尤为重要 。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学 。学生上课积极主动回答问题，课堂效率高 。
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