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教育部|教育部：将推动中文成为更多国际组织、会议官方或工作语言

（观察者网 讯）2021年起中文正式成为联合国世界旅游组织官方语言 ， 中文在国际交往中的作用日益凸显 ， 中文的国际影响力不断攀升 。 教育部近日答复政协第十三届全国委员会第四次会议相关提案时表示 ， 将进一步推动中文成为更多国际组织、国际会议官方语言或工作语言 。
【教育部|教育部：将推动中文成为更多国际组织、会议官方或工作语言】11月4日 ， 教育部网站发布《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第2624号（教育类091号）提案答复的函》 ， 公布了教育部答复《关于应对国际中文教育面临的挑战和风险的提案》的具体内容 。

教育部|教育部：将推动中文成为更多国际组织、会议官方或工作语言
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教育部在《答复函》中介绍 ， 国际中文教育是中国提供世界的重要语言文化公共产品 。 在中外双方精诚合作、共同努力下 ， 国际中文教育事业蓬勃发展、成效显著 。 截至目前 ， 已通过中外合作方式在159个国家设立了1500多所孔子学院和孔子课堂 ， 累计培养各类学员1300多万人 。 180多个国家开展了中文教育项目 ， 75个国家通过颁布法令政令等方式将中文列入国民教育体系 ， 4000多所大学设立了中文院系、专业、课程 ， 7.5万多所主流中小学校、华文学校、培训机构开设中文课程 。 据不完全统计 ， 目前全球正在学习中文的人数超过2500万 ， 累计学习使用人数接近2亿人 。 2021年起中文正式成为联合国世界旅游组织官方语言 ， 中文在国际交往中的作用日益凸显 ， 中文的国际影响力不断攀升 。
“国际中文教育发展既面临难得历史机遇 ， 也如您所提到的面临诸多挑战和困难 。 ”《答复函》指出 ， 一方面 ， 随着我国进入高质量发展阶段和经济实力显著增强、国际地位日益提高 ， 中文实用价值不断提升 ， 各国民众学习中文、了解中国的需求与日俱增 ， 为国际中文教育可持续发展提供了难得的历史机遇 。 以大数据、云计算、区块链、5G网络、人工智能等为代表的新技术 ， 赋能中文教学不断创新模式、优化业态 ， 为国际中文教育创新发展奠定了坚实基础 。 另一方面 ， 国际中文教育开展时间短、底子薄 ， 还面临标准体系不健全、本土化发展不足、师资队伍建设薄弱、教学内容相对滞后、新冠肺炎疫情常态化 ， 以及少数国家将之政治化等风险和挑战 。
教育部在《答复函》中提到 ， 您关于拓展资金来源渠道、优化孔子学院分布、整合应用新技术、专注语言主业等的建议具有很强的启发性和针对性 。 国际中文教育面临新形势、新变化 ， 教育部及相关机构、企业和社会组织已在前期做了大量工作 。
一是支持成立基金会 ， 建立健全工作机制 。 据了解 ， 2020 年6月 ， 参与孔子学院建设和国际中文教育事业较多的北京大学、北京语言大学、汉考国际等27家国内高校和企业 ， 自愿发起成立中国国际中文教育基金会 ， 运行孔子学院品牌 ， 主要是通过制定规划、设立标准、质量评估等方式 ， 为全球孔子学院提供支持和服务 ， 有助于孔子学院向专业化、民间化、本土化方向发展 ， 调动和发挥各方办学积极性 ， 夯实社会基础和民意基础 。 同时 ， 教育部成立了中外语言交流合作中心 ， 统筹推进国际中文教育工作 ， 积极开展中外语言交流合作和多元文化交流互鉴 。 此外 ， 支持中外高校发挥办学主体作用 ， 鼓励企业和社会组织积极参与国际中文教育事业 。
二是不断优化全球布局 ， 参与和服务“一带一路”建设 。 中国国际中文教育基金会按照国际惯例运行孔子学院品牌 ， 不断优化孔子学院布局和结构 ， 优先在“一带一路”沿线国家增设孔子学院 。 通过培养语言人才、开展文化活动、推动民间交往、深化相关研究等方式加大对“一带一路”沿线国家孔子学院和中文教育支持力度 。 根据沿线各国实际需求 ， 累计派出院长、教师和志愿者4万人 ， 赠送中文教材500万册 ， 培养培训本土中文教师6.5万多人次 ， 培养培训各类学员220万人 ， 组织各类中文考试人数达1600万人次 ， 为“一带一路”建设培养了大批掌握中文、了解中国 ， 同时兼具专业和职业特长的人才 。 通过“新汉学计划” ， 招收沿线各国近300名优秀青年学者 ， 来华攻读博士学位和访学研修 ， 重点开展“一带一路”学术研究 。 另外 ， 沿线各国孔子学院主动开展“中文+职业技能”教育 ， 为当地中资机构培养培训本土员工、提供信息咨询 ， 为中国与沿线国家各领域合作牵线搭桥、提供服务等 ， 为推动中国与“一带一路”沿线国家民心相通和人民友谊作出了重要贡献 。

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