主题|国际学校5年亲历：儿童科学思维，让我推崇至今（附资源下载）
我家孩子最喜欢的课程之一就是科学课了 。 前段时间他们在一起看这些年来做过的作业 ， 也在感慨：这些方法要是能在家里继续做起来就好了 。
不同于我们公立体系把科学分为物理、化学、生物三个部分 ， 国际学校的物理化学生物在高中之前是整合到一个学科里 ， 有些学校叫科学课 ， 有些学校叫PBL ， 有些学校叫UOI ， 也就是Unit of Inquiry ， 指“超学科主题探究单元” ， 这是IB国际学校特有的一种PYP项目 ， 孩子通过整合多学科知识 ， 并运用和实践 ， 从而综合性地解决一个一个系统问题 ， 这便是对科学课的重要要求 。 ▼
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△ Eric大班时UOI的期末报告
国际学校从幼儿园小班开始就把科学课设为必修课 ， 到了大班 ， 就已经用科学思维的框架来规范孩子的每一个探索性活动的发展 。 国外教学体系认为 ，在培养孩子科学思维和实践创新能力方面 ， 科学课都有着必不可缺的作用 。
现在公立学校的科学课也是从一年级就有 ， 从教会孩子科学的探究方式、科学思维方式和掌握观察及分类的技能开始 ， 引导孩子学会科学思考 ， 批判性思维 ， 但我家俩孩子觉得还是远远不够 ， 因为一周只能上2节科学课 ， 但在国际学校 ， 科学课基本上是贯穿到每一天 ， 而且每个月还有特定的主题项目带着孩子去探究学习 。
只要看看孩子之前的作品和科学报告 ， 就知道他们积累了有多少在这个领域的好奇心和求知欲了 。 ▼
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我很喜欢科学课、项目制学习和超学科主题探究单元项目 ， 这也影响了我家俩孩子很多年 。
我跟孩子在家做过的科学项目很多 ， 从《孩子爱问》到萌小芽早教 ， 还有到各种科学书和综合项目 ， 我觉得幼儿园时期就带着孩子去学科学家的思考方式 ， 是一件很有趣的事情 。早期的科学课不那么容易被量化、也不能快速出成绩 ， 但是它对孩子爱学习的熏陶 ， 以及在探索领域的启发 ， 是相当明显的 。 ▼
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到了一年级 ， 看着Eric痴迷地投入到科学课和实验活动中 ， 以及哥哥开始去找各种二手来组装研究机器人等原理时 ， 我一方面觉得这些探索无比费爹妈 ， 另一方面又为孩子有这样子的兴趣爱好而开心 。
我今天跟大家分享的资料 ， 是我家孩子之前在学校参加STEAM课时的资料 ， 适合7-9岁孩子学习的项目制探究式主题 ， 一共36页 ， 9个STEAM主题教学包 。 因为这些资料可以开源 ， 所以我今天就整理出来分享给朋友 。 ▼
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全套资料会放在文末供大家下载 ， 所有的资料都是英文的 ， 没有翻译 ， 但可以通过微信自带的翻译或者其他翻译软件进行图片转译 ， 有需要的朋友可以自行找工具来支持阅读 。
分享这份资料主要是想跟大家聊聊 ， 国外的科学课是如何设计的 ， 大家关注的探究性科学课堂到底是怎么样的 ， 为什么说科学课是小学生最难学好的一门课 。
01 、激发孩子对气候变化的好奇心
这份资料的主题当时我家孩子就很激动分享给我 ， 告诉我是关于 「极端天气」的研究 。 想想看也是啊 ， 现在全球变暖趋势越来越明显 ， 随之而来的是极端气候也越来越明显 ， 前两天气温大跳水 ， 孩子都在感慨 ， “怎么路边的叶子都没落 ， 可是气温却可以冷了那么多 。 ”
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