主题|国际学校5年亲历：儿童科学思维，让我推崇至今（附资源下载）( 三 )
如果是好几个冰雹一起掉落 ， 那么他们的损害影响是增大还是减少？
孩子提出更多的问题 ， 都在这个活动中直接得到反馈 ， 这便是科学研究性思维的即时性 ， 这对孩子的假设和猜想能力的培养就很有帮助 。
科学思维很重要的一个点 ， 也包括去让孩子理解身边人的差异化思考 ， 也就是说科学课很需要集体讨论 ， 所以如果是在家里做科学项目 ， 很合适全家一起参与 ， 因为在新的知识领域面前 ， 每个人都可以提出不一样的猜想和假设 ， 这些想法汇总在一起 ， 就可以有效地提升拓展性思维 。
接下来就可以带孩子去看关于冰雹的科普课堂了 ， 比如可以通过中国气象局的冰雹三维模型研究来了解冰雹的形成：▼
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地址：http://101.201.172.75:8049/
中国气象局：http://www.cma.gov.cn/
当孩子对冰雹有了一个更系统的了解后 ， 就可以继续回到实验本身 ， 通过增加难度 ， 改变变量 ， 去完成冰雹的科学数据分析表 。 ▼
【主题|国际学校5年亲历：儿童科学思维，让我推崇至今（附资源下载）】
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02 、鼓励多主题探索科学思维方式
除了冰雹之外 ， 其他主题的活动也是如此 ， 比如讲述龙卷风的形成是通过示意图和分步骤讲解的方式 。 ▼
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还有一步一步科普给孩子知道 ， 海啸是怎么样形成的 。又如何在家里的水池上就可以模拟出海啸的效果 。 ▼
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还有对如何海啸的高度进行测算的实验项目和方式 。 ▼
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最后是一道设计题 ， 让孩子提出自己的猜想并设计 。 ▼
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整个项目关注的点都很聚焦 ， 在我看来主要是侧重引导孩子的三方面能力：
第一个能力是批判性思维的提升 。 也就是我们如何更有创造力去看待一个事情 ， 去创新性地提出自己的想法 。 引导孩子通过利用身边的材料来完成实验 ， 并且不停 提出自己的假设、猜想和测算的过程 ， 这也是让孩子学着如何从身边的小事中 ， 发现大能量 。
原来橡皮泥可以用来模拟冰雹 ，
原来家里的水池可以用来研究海啸 ，
原来气球可以研究间隙泉……
当我们能够把身边的习以为常的事物 ， 变成我们科学实验的得力助手时 ， 你会发现 ， 身边的一切 ， 原来都可以如此不可思议 。
第二个是开放式的探究能力 。 像科学家一样去思考问题 ， 也意味着不要对自己的问题太快下一个结论 ， 你很需要做的便是 开放、包容、积极探索的过程 ， 并且用自己的作业纸记录下来自己分析研究的过程 。
当然 ， 为了更好支持教学者的引导工作 ， 答案是有写在手册上 ， 供老师和家长参考的 。
第三个是跨学科的融合能力 。 之前有朋友跟我说过希望孩子能上物理方面的科学课 ， 但其实这并不是真正意义上对科学课的理解 。 科学课是一个融合学科 ， 很多时候你会看到里面的知识点是跨学科领域的 ， 比如明明在研究物理现象 ， 但是我们却需要用到数学知识 ， 还有艺术设计等对于自己猜想的进一步完善 ， 这都是我们说的STEAM教育的核心 。
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