方式|西南科技大学：用活专业资源打造思政“实践金课”( 二 ) 实践|资源|专业|辜敏和|本土

“这次社会实践，不仅增加了我对三线建设的认识，也改变了我对思政课的看法。 ”辜敏感慨说，原来思政知识不仅来自书本，更源自现实生活。
新时代的高校思政教育，不仅要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，还需要结合时代特点因材施教，从而为实现中国梦增添强大青春能量。针对不同专业的学生，学校因地制宜开展课程思政教育。比如，组织建筑学专业学生考察北川羌寨的建筑风格、经济学专业学生进长虹等企业参观。
丰富实践呈现方式反哺理论课程
思想政治教育工作，培养的是可塑性最强、处在“拔节孕穗期”的青年学生，针对青年学生的行为特质，提高价值引领实效性非常关键。在实践作品呈现方式上，学校充分考虑了新时代学生的特点，以多种呈现方式给予学生更多的可能性。
“开学之初，任课教师在集中讲解实践教学内容后，就开始指导学生开展社会实践。 ”马克思主义学院院长黎万和介绍，在实践作品呈现上，学生可在文艺、宣讲、科技、心得四个类别中，选择任一呈现方式。
原本枯燥的理论知识，经过多种形式的呈现后变得生动起来。而在参与的过程中，每个学生都增强了代入感，成为“主角” 。每年学校都会依据教学大纲，结合年度热点时政话题，列出时政专题学习目录，再根据教学内容需要，邀请相关专业教师参加专题学习教学团。这样既解决了专业思政教师不足的问题，也让思政课内容更加丰富、鲜活。
此外，马克思主义学院在周边乡村开办了流动党校，把思政课程与宣传党的方针政策结合起来，让青年教师打头阵，下基层调研、讲课。 “我们的课，如果群众都爱听，就说明‘料足了’ 。 ”黎万和说，如此“磨”出来的思政课，才能真正有血、有肉、有温度，让枯燥的理论闪闪发光。
《中国教育报》2021年11月08日第6版
【方式|西南科技大学：用活专业资源打造思政“实践金课”】作者：通讯员刘芳池

方式|西南科技大学：用活专业资源打造思政“实践金课”( 二 )

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