书法|用好“四面镜子”打磨艺体教育
朝阳初上 ， 优美的旋律流淌于山东省威海市望海园中学的一楼大厅 。 今天弹琴的学生竟然是雪儿 ， 看着她落落大方、陶醉其中的演奏我不禁感叹：这真是去年那个羞涩、腼腆的女孩吗？是什么让这个女孩浑身上下都散发出耀眼的光芒？
追溯时光的脚步 ， 其实不只是雪儿 ， 还有小恩、小铭、小言……太多的学生在学校一步步完成了自我的蝶变 。 多年来 ， 学校从“四面镜子”入手打磨艺体教育 ， 成就了熠熠发光的望海学子 。
【书法|用好“四面镜子”打磨艺体教育】艺体课程的目标不是培养音乐家、美术大师、体育竞技者 ， 而是让学生在参与、学习中掌握一定的基本技能 ， 具有健康的身心 ， 拥有鉴赏美的能力 ， 形成良好的社会应变能力 。
我们拿起“望远镜” ， 用战略的眼光和高度来设计艺体课程 。 学校以成系统的艺体课程来“护航”——基础课程是保障 。 对国家规定的音体美课程 ， 学校探究出“35+10”的课堂教学模式 。 35分钟传授教材规定内容 ， 10分钟根据学生实际确立不同小专题进行提升：音乐学科的“从课堂乐器入手提高学生音乐技能的研究”、美术学科的“硬笔字课课练”、体育学科的“结合授课内容提高学生体能训练模式”等 ， 这些小专题研究让学生感受到艺体课程的深度和高度 。
我们拿起“广角镜” ， 开发面向全体学生的多彩艺体课程 。 合唱、棒球、书法是学校音体美学科的拓展课程 。 选取最美的乐器“人声”开展合唱教学 ， 不仅可以提升学生音高、音准、节奏感等音乐素养 ， 还可以培养他们的团队意识和合作精神；每周一节棒球普及特色课程 ， 让学生在学习基本技能的同时 ， 感受体育也是一项讲究礼仪的运动；美术课上持之以恒的书法练习 ， 让学生在一撇一捺、或浓或淡的笔迹里 ， 品味中华书法之精髓 。 因此 ， 无论是合唱、管乐、智慧钢琴等音乐社团 ， 篮球、乒乓球、棒球、足球等体育社团 ， 还是国画、书法、“小裁神”、创意美术、电脑绘画等美术社团 ， 都是从学生的个性化需求出发 ， 采用选课走班的形式进行专业式培训 。 学生在参与、感受中了解和掌握基础知识 ， 体悟艺术带来的美育享受 ， 同时磨炼心智、启迪智慧、开阔视野 。
细节是个魔法棒 ， 在艺体课程的细节教学中我们还用上了“显微镜” 。 “再让我看守着中华最古的海 ， 这边岸上原有圣人的丘陵在……”音乐人于钦峰根据闻一多先生的《七子之歌·威海卫》创作了这首歌曲 ， 这对于威海的学生而言并不陌生 。 许多学生在潜移默化中基本可以完成演唱 ， 但如何通过这首歌让学生感受歌曲中的爱国情怀？学校尝试把探究自主权交给学生 。
歌曲的重难点解决后 ， 教师引导学生思考：通过哪些改变可以让歌曲的演唱效果更好？学生思考后各抒己见：演唱姿势、面部表情、声音是否响亮整齐 ， 还有学生提到能否运用轮唱的方式在间奏时加上诗歌朗诵……在随后的实践中 ， 学生充分感受到音乐要素的改变可以影响歌曲的表现效果 ， 同时也感受到团队力量、团队合作的重要性 。 后来 ， 学校带着学生去了刘公岛实地演唱——站在当年甲午海战的发生地 ， 学生心潮澎湃、热血沸腾 ， 爱国之情溢于言表 。
除此之外 ， 学校还充分利用艺体课程提升学生的人生品质 ， 让每一个学生的综合能力都能得到发展：各个社团建立自己的团队组织 ， 学生自主竞选队长、组织委员、生活委员等职务 。 外出活动时组织纪律、集合带队、盒饭领取、餐后收拾、照片整理……各部长和成员各司其职 。 放手给学生 ， 培养学生“人人都是主人翁、管理者、组织者、引导者”的意识 ， 以此锻炼学生能力、增强学生自信 ， 让学生的人生底蕴更加深厚 。
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