果之|“双减”之下，学校治理及教师减负这样做！
“教师是个良心活儿” ， 在落实“双减”中 ， 教师们扛起重任 ， 除常规性教学工作外 ， 还包括育人及专业能力提升等重任 ， 多重压力下 ， 教师工作提质增效也“迫在眉睫” 。
“双减”政策背景下 ， 学校教育主阵地作用进一步加强 ， 教师主体引导角色更重要 ， 学校管理维度也变得更广泛 。 各校在提升课后服务水平、作业管理水平及教育教学质量方面的实践探索也在多维开展 ， 催化着学校在学习方式、学习空间、课程体系、组织方式都发生着新的转型需求 。
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“双减”考验教师能力转变
【果之|“双减”之下，学校治理及教师减负这样做！】教师是学校发展的核心力量 ， 一所学校教师队伍的素质决定了这所学校的办学质量 。 在新技术的助力下 ， AI不会取代教师 ， 但可以将教师大量重复的工作过程自动化 ， 让教师们能够集中精力和创造力开展学习设计 ， 教师的职业需求也在全面更新 ， 能力标准在被重新定义 。
根据果之智慧教育研究院提供的一线教师现状调查数据显示 ， 中小学教师目前主要面临四个方面问题：一是忙而低效 ， 这个原因一方面是教师数量不足 ， 另一方面是非教学任务繁多 。
第二是教学方式和教师职能变革带来的冲击 ， 由于学习方式发生变化 ， 在学生一键即可学到知识的年代 ， 对教师的职能带来强冲击 。
第三是缺乏科学的评价和激励体系 ， 传统的职称体系引发老师职业倦怠 ， 缺乏可量化的客观评估等等 。
第四是专业技能需求强烈 ， 供给不匹配 ， 新教师的来源是多样化的 ， 但专业技能需求强烈 。
同时 ， 对于优质内容和平台需求方面 ， 教师之间缺乏沟通和分享平台 ， 缺少互动性 ， 专业能力有限的教师难以得到成长 。 对高阶教师来说 ， 制作的学习资源只能使用在少数学生身上 ， 优质资源得不到流转 。
促进教育高质量提升有方法
教育质量和效率共同增长下 ， 学校一手抓“减负” ， 一手抓“提质” 。 如何在科学地减轻教师负担下 ， 促进专业发展 ， 提高教学质量 ， 将对学校教育提出更多现实挑战 。
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众多学校探索中 ， 在注重教育教师队伍建设下 ， 尝试将教育责任及教学质量挂钩的教师管理机制落地 ， 激活教师队伍的积极性 ， 充分发挥校区间师资及优质知识资源的流动 。 同时也在积极运用信息技术 ， 在不改变教师习惯的工作方式下 ， 用智能工具助力教师高效便捷地实现教育目标 ， 为教师的线下工作提供线上延伸、补充与优质内容沉淀 ， 构建教师专业发展平台 。
提质增效双驱动
而基于技术赋能的 国内首个全场景教师工作发展平台「果之教师平台」 ， 以助力教师工作提效及教育质量与专业发展维度为切入 ， 提供体系化、智能化教师发展路径 。 切实辅助教师在工作中发展、在发展中工作 ， 全面提升教师教学能力及教科研水平 ， 促进教学质量的整体提升 。
● 从教师的备课、教学到育人,提高工作质量与效率;
● 从教师的听课评课、培训、科研,助力专业发展 ;
● 从多维评价到成就激励,让教师成长可见成就可观 。
据悉 ， 「果之教师平台」已在北京十一龙樾实验中学、一七一中教育集团、中关村一小教育集团、海淀区教师进修学校附属实验学校、中国农业大学附属中学、中国科学院附属实验学校、北京师范大学附属中学、青岛中学、佛山石门实验中学等教育改革先锋校广泛应用 。
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