团队|中国学生创新能力的培养
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【小哪吒有话说专栏】
中国学生创新能力的培养
原创作者|爱吃冰糕的小哪吒(山东省济南实验初级中学教师)
早在十年前 ， 孙校长去欧洲学习 ， 带回来一手信息 ， 我们毕业于清华北大的高材生学生 ， 去到欧洲名校 ， 竟然压力山大 ， 困难重重 。 究其原因 ， 学生们传递回来的信息是这样的：中国的基础教育已经是全世界最坚实的基础教育 ， 中国人不仅善于考试 ， 也善于出题为难人 ， 但是即便这样 ， 所谓的近乎完美的基础教育 ， 唯独没有教给学生团队合作和创新思维 。
长期以来 ， 我们的出题老师一直洋洋得意于自己出的题有多么难 ， 学生没有满分的 。 殊不知 ， 这种畸形的考试题 ， 限制住了学生的思维 ， 让学生疲于错题集中徜徉 ， 时间久了 ， 学生也懒得去做这样的题 ， 因为做也不会 ， 还不如省省劲儿 。
说到团队教育 ， 这里不得不说“因材施教” ， 小哪吒一直倡议精英团队和普通团队要分开教学 ， 因为有的学生 ， 你把他放在普通团队 ， 他是吃不饱的 。 对于目前这种各种材料混着来的班组 ， 我都是跟前三名说 ， 下次不要考前三 ， 不然你优秀到没朋友了 ， 当第一压力多大啊 ， 打江山容易 ， 保江山难 ， 既然这样 ， 让别人几次又何妨 ， 同学们笑了 ， 打心底里笑了 。 我们的精英学生 ， 真的是有一些在班里没有地位唉 ， 长期被保住名次压抑 ， 被同学嫉妒 ， 他们的精神压力并不比学习能力待提高学生小 。 而且 ， 长期的孤傲 ， 让他们在班里失去很多朋友 ， 在班级活动中 ， 他们出现一点儿问题就会被其他同学指责 ， 而其他同学彼此之间却能更宽容地互相以诚相待 。 这种从初中甚至小学就根深蒂固的好到没朋友 ， 怎么可能有人愿意和他组成团队？即便有人愿意 ， 他自己也不具备团队合作的社交能力啊 。
说到创新能力 ， 我不得不说 ， 出考试题的老师 ， 您是猴子派来的逗比么？天下文章一大抄 ， 天下试题一大抄 。 我在一线教课时 ， 秦老师都是把全国各地近十年的考试题做一遍 ， 然后同学们惊呼 ， 太牛逼了 ， 看到太多老师猜到的题目了 。 教的内容不创新 ， 考的内容不创新 ， 你又要求学生有创新能力 ， 开什么国际玩笑 ， 你以为学生都是神仙啊 ， 无师自通啊 ， 真那样 ， 要老师何用？老师就是给不同类型学生提供应有的帮助和学习辅导的辅导员 。
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原来看过这样一个笑话
说：中国的考试是这样的
1.小学：教：老师声嘶力竭地教包饺子 ， 然后老师包好饺子 ， 煮熟了 。 不行 ， 不能吃 ， 万一噎死怎么办 ， 赶紧拿刀剁碎了 。 （还好没拿嘴嚼）
考：学生吃饺子 。 等于老师请学生吃顿饺子 。 老师喜滋滋地问“好吃么？”一脸懵逼的学生看看左右同学 ， 心里话：“好吃个屁 ， 就是个面皮儿” 。 但还是异口同声地用稚嫩的声音说“好吃～～” ， 老师接着问“哪里好吃啊？”“不知道 。 ”唉～一声叹息 。
2.初中：教：同样是教包饺子 ， 老师把皮儿擀好 ， 馅儿调好 。
考：学生包饺子 。 这里看似学生真的在包饺子 ， 但是 ， 又学擀皮儿又要调馅儿 ， 还得包 ， 手忙脚乱 ， 煮出的饺子大部分都“挣”了（济南人管破皮的饺子这样叫 ， 意味着挣钱的意思） 。 但可喜的是 ， 老师终于知道用刀剁过的饺子不好吃了 ， 没有把“吃”这个环节包办代替 。
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