德国|“妈妈, 我的脑子转不动了”: 关于抢跑的危害, 德国研究者做了个实验…( 二 )


最近读到了2015年Peter Gray博士在《心理学今日》上发表的文章 , 题目为“早期的学科式训练会对孩子造成长期的危害” 感慨颇深 。 我突然领悟到 , 其实发达国家早就经历过今天中国的阶段 , 并且做了一系列的研究 , 并且已经发现这个方向是极其错误的 。
因此我想把结果告诉大家 , 不用等到我们的孩子到了20多岁之后才发现我们今天的做法是错误的 , 那个时候对于孩子的危害已经不可逆了 。
现在改变 , 我们还来得及 。
提前教育的优势只能保持到4年级
但伤害却会伴随孩子一辈子
大约50年前 , 德国的政府支持了一场大规模比较试验 , 原因也是因为当时社会也有激烈的讨论 , 是应该以游戏为中心 , 还是应该以学科学习为目的 。
当时德国研究者比较了50个以游戏为中心的幼儿园与50个以教授知识为中心的幼儿园 。
结果发现 , 孩子提前学习的优势最多只能保持到孩子4年级 , 从4年级开始 , 提前学习的孩子成绩出现直线下滑 , 特别是在阅读和数学方面有明显的劣势 , 并且在社交和情感方面不如同龄的孩子 。
这个大规模实验也让德国政府紧急叫停了学前教育改革计划 , 要求所有的幼儿园必须以游戏为中心 , 不得提前教授知识 。
在美国 , 也有类似的实验 。 Marcon Rebecca研究了贫困地区的非洲裔美国家庭的343个孩子 。 这个群体的父母更加倾向于送孩子去以教授知识为中心的幼儿园 。 结果同样发现 , 这些孩子在前四年有明显的优势 , 但是到了四年级就出现了严重的成绩滑坡 , 从而导致他们社会以及情感方面的发展都比同龄人差 。
在1967年David Weikart想要知道这些提前教育行为是否会对孩子有更长期的影响 , 于是他跟踪了美国密歇根州伊普西兰蒂地区68个高度贫困的孩子 。
这些孩子被分配在三种不同了类型的幼儿园 。

  • A. 传统型:反对任何提前授课 , 以游戏为中心(与国内大部分公立幼儿园很接近);
  • B.混合型:有一套成熟的教育理念(实验中挑选的是高瞻课程High Scope , 与国内很多私立或者国际幼儿园很接近) , 但是成人介入较多 , 孩子会在课堂中使用作业纸;
  • C.学科教授型:老师直接教学 , 有很多的作业 , 并且有考试(国内比较鸡血的私立幼儿园/幼儿培训机构 , 招生格外强调自己的小学名校录取率) 。
研究发现 , 短期的影响与之前两个研究是一致的 。 C组的孩子在4年级之前 , 与AB组相比有明显的优势 , 可是随着时间的推移 , 这种优势就消失了 。 当时的研究者对实验对象长期的追踪 , 分别在15岁和23岁的孩子情况进行了比较——
结果发现在15岁和23岁已经无法区分这三组孩子之间学业的成就 , 但是在社交和情感能力上 , C组与A、B两组孩子有显著的差异 。
除此之外:
  • 15岁的时候 , C组“直接教授型”的孩子 , 比其他两组的孩子有更加明显的叛逆行为 。 在23岁的时候 , 这种区别更加明显 。
  • C组孩子比其他两组的孩子与同龄人之间有更多的摩擦 , 并且更容易受挫和受到情感的伤害 。
  • C组的孩子如果结婚了 , 在婚姻中更难寻找幸福 。
  • 更可怕的结果是C组孩子的犯罪率比其他两组高3倍 , C组孩子的犯罪率高达39%其他两组的平均值为13.5%
可见 , 提前教育的优势只能保持到孩子4年级左右 , 但造成的伤害却会影响深远……

德国|“妈妈, 我的脑子转不动了”: 关于抢跑的危害, 德国研究者做了个实验…
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不要让你的中国式焦虑 , 废掉你的孩子
为什么会有这么大的差异呢?

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