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应试教育|没有分数，赢不了高考；只有分数，赢不了未来！这不是普遍性问题，而是个例


应试教育|没有分数，赢不了高考；只有分数，赢不了未来！这不是普遍性问题，而是个例
应试教育|没有分数，赢不了高考；只有分数，赢不了未来！这不是普遍性问题，而是个例
应试教育|没有分数，赢不了高考；只有分数，赢不了未来！这不是普遍性问题，而是个例

曾经 ， 教育界流行这样一句话 ， 有很多版本 ， 大体意思就是“没有分数 ， 赢不了高考；只有分数 ， 赢不了未来！”
前半句 ， 被很多应试教育的人奉为至理名言 。 他们经常反问：赢不了高考 ， 还谈什么未来？然后 ， 就是理直气壮唯分数论、唯升学论 。
后半句 ， 成为素质教育反击应试教育的有力武器 。 不注重学生能力培养 ， 就是考上大学 ， 也不会输给社会 。
二者说得都很有道理 ， 然而 ， 这却是理论上说得通 ， 现实中不多见的事情 。
从国内看 ， 某些大城市好像在搞素质教育 ， 但是 ， 他们培养出来的学生是不是比其他地区更能赢得未来呢？我觉得谁也不敢下这样的结论 。
自古以来 ， 书呆子好像从来不缺 ， 死读书、读死书 ， 闹出来的笑话都一大堆 。 科举时代、八股时代 ， 这样的人有；信息化、智能化时代也同样存在 。 古代虽然教育落后 ， 但是不乏在各行业的突破和创新的人物 。 现代教育高度发达 ， 也不敢说培养的全是社会精英 。
教育不能把所有人都培养成为社会精英 ， 再说 ， 社会也不需要那么多精英 。 教育更多的是培养社会劳动者 ， 或者说是为多数学生踏上社会谋生做准备 。 无论那种教育形态 ， 精英人物、划时代人物都是凤毛麟角 ， 不可能批量生产 。当前 ， 应试教育、素质教育之争水火不容 。 其实 ， 无论哪种教育形态 ， 都具备可取性以及弊端 。 对于高分学生 ， 无论在哪种教育形态下都具备共性：
一是学习能力强 。 首先 ， 高分学生智商要达到一定程度 ， 也就是说要是聪明孩子 ， 才有可能在学习中拿高分 。 另外 ， 高分学生要善于研究和反思 ， 不断完善自身 ， 提升学习技能和方法 。
很多人说高分学生是刷题刷出来的 ， 这是不正确的 。 多数学生就是整天泡在题里也泡不出高分 。 能泡出高分的学生起码你能消化和吸收了 。 高考题目一般做到成题 ， 所有题目都是新面孔 ， 只会刷题肯定拿不到高分 。
二是勤奋好学 ， 这是高分学生共同的品质 。 没有这一点 ， 即使再聪明的学生也不可能拿到高分 。 从头悬梁、锥刺股 ， 到现在学习到深夜 ， 这基本是优秀人物共同的故事 。
从全国的所有学校来看 ， 高分学生基本都具备这两个基本特点 。 虽然高分学生还会存在一些问题 ， 比如不善交流、为人存在问题等等 ， 这些就需要到社会上进一步去淘汰 。 最后留下的才是社会需要的精英人物 。
谁也不敢说 ， 应试教育的高分一定被淘汰 ， 素质教育的高分一定获得胜利 。 是否被淘汰 ， 需要看个人品质、意志和目标 ， 而不是看在哪种教育状态下出来的 。 有了学习能力强和勤奋好学的品质 ， 任何高分学生都具备了角逐社会的资本 ， 但是 ， 更多需要看专业、环境、机遇等方面 ， 就不是单单看分数了 。有人说高中过度学习消耗了学生成长的动力 ， 这就有点可笑 。 还有一句话叫：少壮不努力 ， 老大徒伤悲 。 谁敢说高中轻轻松松 ， 到了大学就能马力全开 ， 高速前进 。
任何教育形态下 ， 高分学生在大学里会被淘汰一批 ， 到了社会上再淘汰一批 。 总不能被淘汰的都是应试教育下的学生吧？如果是这样 ， 也不是高分的问题 ， 而是地域差异、城乡差异 。 有人羡慕西方教育 ， 但是 ， 没看到名校图书馆一夜灯火通明 。 整个世界人选选拔机制都具有相同点 。

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