二等奖|“老师，我的孩子毕业后怎么办？”这本书是给特殊孩子们最好的礼物
封面新闻采访人员 刘皓洋
“老师，我的孩子毕业后怎么办？”这可能是很多特殊教育学校家长经常向老师和学校提出的问题。每天看到孩子们在学校开心快乐的成长，家长们很安心，但是随着孩子一天天长大，家长们开始担心孩子们毕业后该何去何从。
11月15日，封面新闻采访人员从成都市成华区特殊教育学校获悉，历经近十年的实践探索，曾获得2018国家级教学成果大奖的研究项目，由四川科学技术出版社集结成册的特教专业书籍《激扬生命.拥抱阳光——安置导向的智障学生转衔教育体系探索与实践》正式出版了，这无疑是一份给特殊孩子最好的礼物。
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什么是转衔教育？
该书的书名中有一个名词：转衔教育，是多数人没有听说过的名词。那么，它是什么意思呢？
转衔教育是为了帮助学生从一个阶段过渡到另一个阶段，根据其个体的特点和未来发展要求所设计的特殊教育方案。其核心是促使特殊孩子更好地适应下一阶段地生活、学习、工作和人际交往，提供必要的支持和服务。
【二等奖|“老师，我的孩子毕业后怎么办？”这本书是给特殊孩子们最好的礼物】转衔教育让特殊孩子有机会选择未来发生在他们身上的事情、接受能够让他们做出选择的教育，拥有让他们做出选择并执行选择的支持，才能真正让孩子具有自我决定的能力。
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研究成果服务中重度智障学生发展需求
据该书主编、成华特校校长刘小龙介绍，此项研究成果基于不同能力水平、不同环境生态、不同发展需求，遵循自我决定和权力主张原则，将职业教育理论引入实践操作，遵循特殊教育规律，以义务教育阶段7—9年级中重度智障学生发展需求为出发点，以提升生活能力品质、适应未来变化、融入主流社会为目标，以课程系统和支持系统构建为策略，帮助智障学生实现由学校的学习能力培养向社会的自我生存能力培养转换。
该成果历时多年实践研究，最终建构形成了安置导向、职特融合为特色的中重度智障学生毕业分类安置体系、转衔目标及支持计划体系、职特融合课程体系、任务导向教学计划体系、三位一体环境支持体系、职业成长导向教学评价体系六位一体的易操作、可评估、有保障的新型化培智教育教学实践体系，拓展了培智学校教学实践的新形式。
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专家：研究成果为智障学生开辟了新的生活道路
“该书籍分六个章节，共计36万余字，近300页。”刘小龙介绍道，该项研究于2014年11月被成都市教育科学规划办立项为市基础教育重点课题；2017年7月，获成都市普通教育教学成果二等奖，2018年4月获四川省政府第六届普通教育教学成果二等奖，并进入一等奖答辩，2018年12月获职业教育类国家级教学成果二等奖，其先后在四川、广东、重庆、广西、山西、河南等各类培训和研讨会上交流分享。
北京联合大学特殊教育学院原院长、国家培智课程标准（2016）专家组组长许家成教授为本书作序时表示，“这套渗透在9年义务教育过程中转衔教育成果，为义务教育赋予了更多生涯教育的内涵，超额完成了任务，为智障学生开辟了新的生活道路。我们可以很有信心地说，如果能够在义务教育阶段成功地实现以职业为重点的多元转衔，那么，这套成果更可以在高中教育和职业教育中应用；这套成果总结提炼出来的转衔教育结构与要素，过程与方法，值得我国特殊教育领域从事转衔教育的教育和相关专业人员学习、参考和借鉴。”
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