范宇超|“双减”后郑州一学校老师精心设计超市型作业 学生大呼作业“很有意思”( 二 )
“和雅课程寻求的是‘内和外雅 ， 内外俱美’ 。 《茶道》课程 ， 就是引领学生继承和发扬中国优秀传统的文化 。 ”教师尹红雁介绍说 。 除此之外 ， 学校“阅读经典·品味书香”课程 ， 注重培养学生“能识天地之大 ， 能晓人生之难 ， 有自知之明 ， 有预料之先”的智慧；和智课程主要是培养学生科学意识的课程；和悦课程指向的是学生情绪的管理……六个方面的课程互相配合 ， 构成了一个课程矩阵 ， 从而把办学愿景、办学精神、校训等具象化 ， 最终使学生“内化于心 ， 外化于行” 。
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教学创新“提”质“减”负
“双减”政策要真正见效 ， 关键还在于要守好学校教育教学质量 。 在这个方面 ， 学校着力抓好高效课堂 ， 向课堂要效益 ， 有效提升教学质量 ， 削弱学生寻求校外培训的动机 。
聚焦常态课堂 ， 注重制度的引领作用 。 成立由专家、领导、研究教师组成的研究小组 ， 对教师的教学行为进行会诊 ， 同时完善诊断工具 ， 通过“同题异课”研讨、骨干教师观摩课、高效课堂展示课和开放课堂等活动 ， 加大集体教研力度 ， 努力打造教师研究共同体 。 实施“推门听课”制度 ， 随时进行会诊和评价 。 在各学科教研组研究的基础上 ， 推出跨学科、跨年级的展示、评课活动 。 凝聚集体智慧 ， 开展“大教研”活动 。 加强课堂常规管理 ， 完善查课评课制度 ， 从学生的学习常规抓起 ， 规范学习过程的每一个环节 。
“以评价为导向 ， 促进教师教学方式和学生学习方式的转变 ， 学生从要我学变成了我要学 ， 教师变成了‘学长’；个人学变成了大家学 ， 课堂变成了‘学堂’；老师教变成了我来教,讲台变成了‘舞台’ ， 课堂的巨大变化促进教学质量的稳步提高 。 ”该校校长范宇超对学校课堂教学质量很有信心 。
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