职业化|让专业的人做专业的事( 二 )
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在实践中逐步推进家庭教育指导职业化
作为全国家庭教育省级实验区 ， 山东省在此方面深耕十余年 ， 积极探索家庭教育指导科学化、职业化发展 。
山东省教育厅先后印发《山东省家庭教育实验区实验方案》《山东省中小学（幼儿园）家长学校课程指南》等系列文件 ， 将家庭教育工作纳入督导考核评估 ， 推动各地以家长学校的形式有序开展家庭教育指导 。 先后实施“乡村学校家庭教育种子教师万人培育计划”“互联网+教师专业发展家庭教育专题项目”“家庭教育名师和家校协同名校长培养工程”“家庭教育优秀校长园长及骨干教师培育工程” 。 多途径、多形式提升教师家庭教育指导能力 。 并以“家校协同育人模式及效能的实践研究”等教科规划重点课题为抓手 ， 组织编写了分学段《家长手册》、分年龄《学会陪伴学会爱：家长学堂（0-18岁）》《亲子活动共成长：家长能力》等系列丛书 ， 作为家长读本 ， 规范家长学校内容 。
在探索家庭教育指导职业化发展的道路上 ， 山东省教科院联合山东成人教育协会和山东省教育学会家庭教育专业委员会连续两年提交的《家庭教育指导新职业建议书》 ， 已通过人社部专家论证 ， 家庭教育指导有望成为国家新职业 。
山东省教科院联合相关部门 ， 研发了《婴幼儿发展引导员国家职业标准》 。 这是目前《中华人民共和国职业大典》中具有家庭教育指导功能的职业 ， 是面向0-3岁婴幼儿家长和照护者 ， 提供婴幼儿养教指导的职业 。 今年又立项了山东地方标准《家庭教育工作指南》的研发 。 极大地推进了家庭教育指导的职业化进程 。
家庭教育指导职业化有利于规范家庭教育服务人才市场 ， 让家庭教育指导不再跟着感觉走 ， 而是靠职业标准引领 。 让教育者先受教育 ， 补齐家庭教育服务能力短板 ， 成为专业的人 ， 再做专业的事 。
（作者系山东省教育科学研究院家庭教育中心主任；教育部家庭教育指导专业委员会委员；中国教育发展战略学会家校协同专业委员会副理事长；山东省家庭教育专家指导委员会专家兼秘书长 。 ）
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责编：张惠娟
制作：梁箬妍
审核：贺春兰
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