个性|李希贵：我们需要重新思考现在的教育课堂|闲暇|李希贵|思考|工作

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当强调“学生主体”“学生中心”的时候，我们应该把教师放在什么地方？
一所表面光鲜，资源看起来丰富多样，但师生却不能方便、自由使用各类设施的学校，会是一所好学校吗？
一位教师的动力如何激发？不断用指标给教师施压，学生真的能够从中受益吗？
如何为我们的教育注入一种让每一个人都热血沸腾的力量？如何让每一位学生、每一位老师都能找到属于自己的精彩？
……
今天，就带着这些问题，我们一起来读一读李希贵校长的30句话，重新思考我们的教育、教师的幸福、学生的成长……看一看，哪句最打动你？

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【李希贵专栏】
我们需要重新思考现在的教育
作者|李希贵（中国教育学会副会长、北京第一实验学校校长、新学校研究会会长、中国教育三十人论坛成员）
关于教育教学
◆ 1.教育只能用情感塑造情感，用态度影响态度，没有教师的幸福感，又哪来学生的幸福感？
◆ 2.你尊重学生的选择，学生反而会理智地对待选择的机会，只要我们略加引导，学生远比我们想象的理智得多。
◆ 3.点燃心火是最了不起的事业，尽管它表面看起来似乎平平淡淡。点燃心火的人更是崇高的英雄，虽然他的工作看起来并不轰轰烈烈。
◆ 4.给教育一些“闲暇” ，给孩子们一些“闲暇” ，也给我们的老师一些“闲暇” 。只有如此，我们的教育才能真正走出浮躁，走出急功近利。
◆ 5.我始终认为，每一门学科都可以找到一种孩子们喜欢的学习方式，每一个课堂都可以创造精彩，激发生命活力。
◆ 6.其实，素质教育并不神秘，当每一个孩子在课堂上都能够自由呼吸，当每一个课堂都能让孩子们获得成功的时候，教育也就自然而然地成功。
◆ 7.我们一味地告诉学生万里无云、太阳当空，可学生在遭受暴风雨袭击之后带上一把雨伞又有什么不好？
◆ 8.我们的教育距离现实太远，以至于学生在对社会有了一些初步体验后，便开始怀疑起自己的老师，怀疑起自己所受到的教育。
◆ 9.教育的威力在于“可信” ，讲得天花乱坠不行，说得前程似锦也不行，关键在于它是不是事实。
◆ 10.客观、冷静地面对事实，引导我们的学生学会思考、学会处事，努力去选择一种科学的处理问题的思路，这才是教育的本分。唯其如此，教育也才真正有威力。
◆ 11.一个艺术家，不应该仅仅是一个用乐器奏出优美旋律的人，还应该有艺术家的眼光、艺术家的胸怀和艺术家的情操。
◆ 12.教育并不是由教育者替代学生设置模式，个性更不是教育者一拍脑袋为学生想出来的，教育不过是创造环境、设置条件、营造氛围，让学生有广阔的心理空间和心灵自由罢了。
◆ 13.没有个性就没有人才；没有教学个性，就没有课堂的生命。素质教育的主阵地在课堂，让课堂焕发出生命活力的根本在于张扬教学个性。
◆ 14.多一些衡量学生的尺子。既然评价是为了发展，我们就应该选择那些学生喜欢的甚至是各不相同的方法。要使评价真正适合每一位学生，协商有可能是解决这个问题对的良方。

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关于教师成长
◆ 15.许多时候，我们做起事情来总是差一点点，然而，正是会因为差了那么一点点，我们却不知失去了多少。

个性|李希贵：我们需要重新思考现在的教育

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