个性|李希贵：我们需要重新思考现在的教育( 二 ) 课堂|闲暇|李希贵|思考|工作

◆ 16.教师的一流不仅仅来自学校的刻意培养，更来自一个可以激发生命活力的机制，来自教师自我发展的内在动力。
◆ 17.把简单的事情天天做好，就是不简单。
◆ 18.那些表面看起来什么东西都抓在手里的人，由于两手抓满了很多不见得那么需要的东西，因此在碰到真正喜欢或需要的东西时，不是茫然不觉而错失机会，就是心有余而力不足，没有多余的手去抓了。一个人要懂得自己不需要什么。
◆ 19.你想成为不同一般的人，但你却像一般的人一样生活，一样工作，一样追求，一样思维，一样朝九晚五，一样春种秋收，你凭什么可以成为不同一般的人。
◆ 20.一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要又实用的方法：由终点开始思考。譬如说，人生七十，你可以先想好七十岁时你想干什么，要达到什么程度，身边会有什么人……当这些明确时，你就会知道你五十岁的时候应该在哪里，已经完成了些什么；再推想四十岁、三十岁直至今天。
◆ 21.我们常常希望等有时间了再去充电。可是，等来等去，年复一年，黑发换白发，也没等来空闲的时间。其实想想，时间是永远也等不来的，只能靠自己无中生有。
◆ 22.不管干什么事情，如果仅仅靠自己的力量，那最多只能干成你力所能及的事；如果你有更大的目标，你就必须学会多方寻找一些支持你的力量。

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关于学校管理
◆ 23.教育最终靠的是教师，如果一种管理机制不能让一线的教师心平气和地工作，那么这种管理机制肯定不是有效的。
◆ 24.关注学生，首先应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。
◆ 25.评价一所学校，还要看教师的幸福感，这是我们过去没有想过而现在要认真思考的问题。
◆ 26.世上没有比做自己力所不能及的事更折磨人的了。牛同马去赛跑，自然是牛输了，但牛的失败并不证明牛的无能，反倒证明让牛和马去赛跑的人的无知。
◆ 27.在所有的管理措施中，开大会大概算得上是吃力不讨好而又最没效益的事了。
◆ 28.学校投放资源的着眼点，就是看资源与学生的联系。如果有一架天平，天平的一头肯定是学生的需要。当我们根据学生的需要投放资源的时候，资源才有可能发挥出应有的效益。
◆ 29.作为学校的管理者，你为教师设计的愿景必须是高层次的、富有魅力和感召力的，要有一种让每一个人都热血沸腾的力量。
◆ 30.你所做的一切，包括政策的改变、资源的整合、教师的培训，最终的效果也应该反映在课堂上孩子们的脸上和心里。
（本文由“中国教育三十人论坛”编辑推荐，选自中国教师报、校长派，版权归原创作者李希贵校长所有）

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